高中历史怎么考好
楼主你好。
我高中是一个文科生，很喜欢文综，尤其是历史。
下面讲点我自己的体会吧，希望对你有帮助（我高三时拿过温州市文科综合竞赛一等奖哦，小小炫耀下当年的业绩呵呵）。
所谓“功夫在平时”，高中的考试与大学不同，高中需要平时量的积累，在考试时才可能有质的飞跃。
首先课堂是最重要的战场。
这点其实我们都心知肚明。
不过我还是列一下。
课堂上老师的思路和讲解绝对是重点，因为老师不会教没用的内容，这是应试教育的必然结果。
因此课堂的听讲必须保持好的状态，保证自己的思路跟着老师的讲解，步步为营。
高中的历史教材（你和我应该都是新版的教材），新的教材最大特点就是模块化，而不是“通史模式”，这点我高中时就很蛋疼。
因为我喜欢有条理的历史、有时间感的历史。
有时间才有历史！我当时的教材却是分模块进行的，比如必修一是政治史、必修二是经济史、必修三是文化史，另外还有一些模块教学，比如历史上的重大改革回眸、20世纪的战争与和平、历史人物评说等。
模块化最大的缺点就是将历史做了横向的截面处理，这很不利于我们从宏观角度把握这门学科，比如说不记住时间的话我们很难想象在大动乱的十年我们国家还会有科技上的重大突破、重返联合国等一些让我们国家的国际地位得到空前提升的事件。
所以，老师可以按教材的模块来上课，但我们绝不能仅仅只是亦步亦趋，课下我们必须自己去体会某某事件所处的年代及其那个时代的其他状况。
如果平时听得比较认真的话，相信这点是没什么大问题的。
对于平时的学习再讲一点，就是目录。
作为一个文科生，对课本的掌握必须要高屋建瓴，从宏观把握。
比如说必修一这本书，当翻开书本目录的时候，要基本上能沿着目录回忆起课本的大体内容。
抓住目录！高中的考试，知识点大多在课内（注意只是大多，不是全部）。
我高三时翻开目录基本上能回忆出整本书的内容，甚至课本的插图。
再来说下考试。
高中历史考试主要是选择题和材料题。
选择题很多都是能凭文科生的“直觉”做出来的，注意这里说的直觉不是瞎猜。
做选择题的方法很多，比如选最佳答案、排除法、因果推断法之类的。
选择题考的内容基本知识点是逃不出课本的，这就需要平时的学习和积累。
积累的过程就是练就文科生直觉的过程——这点是我亲自体会过的，请不要怀疑。
很多题目你一下子可能说不出选某个答案的理由，但你知道就是某个答案——就是这种直觉。
材料题必须要通读材料。
要明白给我们材料一定是有用的——否则给材料有何用？通过材料来联系课本知识，挖掘题目的内在意义，相信这也不难。
关键是紧扣材料！
最后再说一点有关“背书”这个东西。
很多人想当然地认为文科就是背书，而已。
这话对，也不对。
为什么不对？首先我们要明白“背书”只是手段，不是目的。
那目的是什么？目的就是对知识点的掌握，或者说是“知道某知道点”。
我向来不赞成只是一味的背书，即所谓的“死读书”。
文科生需要的是文科的思维，而不是对课本的背诵。
我高中时背书能力在班上绝对只是一般，但是我比其他人考得都好，原因在于那些背书狂人们只是背书，而不是理解性地去背、去记忆。
他们把手段当了目的，而没有去训练自己的文科思维。
那为什么又说刚才那句话对？因为考试考得是实力，至少是对这门学科的掌握程度。
没有背书或者说记忆的过程，我们脑子里就没有知识点的积累，我们就一无所知或者说一知半解、模棱两可。
因此背书的过程也是不可或缺的，关键在于怎么背！
还有一些小技巧，比如说历史的共性问题。
打个比方，公元前221年，即秦始皇二十六年，秦灭六国，统一天下。
秦一天下的积极意义很多，像结束割据混战状态、促进农业经济和生产力发展、促进民族融合等等。
其实这些积极意义跟其他的统一战争都有共通之处。
试想哪次统一战争没有这些类似的积极影响？
青春落落，流年沉沉。
告别高中的生涯已经两年半了，现在回忆起当年的点点滴滴，心中依然有一种冲动，那些热血沸腾的日子仍然历历在目。
以上只是我个人对高中历史学科的看法，希望对你有帮助。
莫嫌海角天涯远，但肯摇鞭有到时。
加油！
