中班数学活动方案

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清宁时光17
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  为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展,常常需要提前准备一份具体、详细、针对性强的方案,方案是阐明行动的时间,地点,目的,预期效果,预算及方法等的书面计划。怎样写方案才更能起到其作用呢?下面是我帮大家整理的中班数学活动方案,希望能够帮助到大家。

中班数学活动方案1

   活动目标:

  1、感知7的物体数量,辨认数字7。

  2、学会排除物体大小、颜色的影响,正确判断7的实物数量。

  3、能细致地观察与操作,体验数学活动的乐趣。

  4、发展幼儿逻辑思维能力。

  5、能与同伴合作,并尝试记录结果。

   活动准备:

   物质准备:

  数字卡片6和7,苹果、梨、蝴蝶、小鸟、小鱼等图片,分组操作材料等。

   环境创设:

  布置秋天公园情景。

   活动过程:

  1、创设秋天公园的情景,以“秋游”的形式引入活动。

  引导幼儿说一说,你看到了什么?它们的数量分别是多少?

  2、认识数字7。

  (1)请两名幼儿摘下6个苹果、7个梨,引导幼儿分别目测点数6、7的数量。

  (2)出示数字“7”,引导幼儿辨认数字“7”,讨论“7”像什么。

  (3)请幼儿在情景里找出数量为7的“小鱼”、“蝴蝶”、“小鸟”。

  (4)引导幼儿听老师指令做出相应的动作,感知7的数量。

  (5)讨论:7可以表示什么?(引导幼儿说出7可以表示生活中任何数量为7的东西。)

  3、分组操作。

  (1)串项链:引导幼儿根据绳子上的数字串相应数量的珠子。

  (2)小火车:引导幼儿根据小火车的车厢数量把小鸡、小娃娃一一对应请上小火车。

  (3)包糖果:引导幼儿根据糖果袋上的数字,包相应数量的糖果。

  (4)夹夹乐:引导幼儿根据笑脸和刺猬模板上的数字夹相应数量的夹子。

  4、引导幼儿认识生活中有数字7的物品。如,电话、门牌号等。

中班数学活动方案2

   活动目标:

  1、让幼儿正确感知6以内的数量,能按数量递增(或由少到多)的顺序排列物体。

  2、培养幼儿对数学活动的兴趣,发展幼儿的思维能力。

  3、培养幼儿对数字的认识能力。

  4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  5、引发幼儿学习的兴趣。

   活动准备:

  教具:录音机、实物贴绒卡片若干、贴绒数字1―6。

  学具:人手一份操作材料、印章、笔及印泥。每人佩带一个红苹果、绿苹果、黄苹果挂件(上面贴有数字1--6)。

   活动过程:

  一、参观果园,导入主题。

  1、小猴家里有一个果园,它在果园种了许多果树。秋天到了,它种的水果成熟了,小猴子想请小朋友到果园去参观,你们想去吗?(想)那我们一起去吧!(出示图一)

  2、小朋友看一看有哪些果树?(梨树、柿子树、橘子树、桃树、苹果树、香蕉树)。那梨树有几个梨?依次问有几个(柿子、橘子、桃、苹果、香蕉)?幼儿:1个梨、2个柿子、3个橘子、4个桃、5个桃苹果、6个香蕉。

  二、给水果排队

  1、果园的水果成熟了,小猴子把它们一个一个摘下来;摘了6盆水果。(出示图二)第一盆是什么水果?有几个?用几来表示?(幼儿回答)依次类推讲完6盆水果。

  2、小猴请小朋友帮它把这6盆水果按数量顺序排排队,应该怎么排呢?(个别幼儿操作)

  3、师小结:象这样将按1个梨、2个柿子、3个橘子、4个桃、5个苹果、6个香蕉排队的,一个比一个多,我们说是按数量递增(或由少到多)顺序排列的。

  4、出示实物卡片,请幼儿判断那一排的水果数量是按递增顺序从少到多排列的?为什么?并请幼儿按把每排水果都按正确的顺排列。

  三、分组练习

  1、恩,真步错!小猴还带来一些练习题,考考小朋友。

  第一组:按顺序填空格。按题目中的圆点的多少顺序在空格里印上相应的圆点。

  第二组:连线。按题目中给的数字和物品一一对应。

  第三组:看数画圆。按数画出相应的圆形。

  小猴还说如果哪个小朋友全做对了,就请小朋友到他家做客!

  2、幼儿操作,教师巡回指导。

  四、活动评价。

  五、活动结束

  小朋友真棒,我们一起乘火车去小猴家做客,现在贾老师(黄)、王老师、(红)潘老师(绿)做火车头,请小朋友看看胸前水果标志上的数字,按颜色及从小到大的顺序上火车,我们该出发了……

中班数学活动方案3

   设计意图:

  图形在孩子们现实生活中到处可见,世界上各种物体都是由各种形状和它们的变体而构成。小班的时候,孩子们就认识了圆形、三角形和正方形、长方形。当我们把各种图形展现在孩子们面前时,他们就能自发的用稚气的小手拼出很多物体,为了满足孩子们强烈的探索欲和求知欲,特设计这一活动,旨在让幼儿更好地掌握图形的基本特征,发展他们的想象力、动手能力和语言表达能力。

   活动目标:

  1、巩固对已经学过的圆形、正方形、长方形、三角形、半圆形、梯形和椭圆形的认识。

  2、在了解这几种图形基本特征的基础上,能创造性地进行图形的组合拼搭。

  3、鼓励幼儿大胆想象,发展他们的动手操作能力、想象力和思维能力。

   活动准备:

  用废旧的彩色纸片剪成的圆形、正方形、长方形、三角形、半圆形、梯形和椭圆形图片若干,幼儿人手一套图片、胶水、白纸

   活动过程:

  (一)复习对图形的认识

  出示各种图形,提问:这是什么图形?小朋友回答后,贴到黑板上,教师有意识的把出示的图形组合成一副画面,让幼儿观察。现在老师变成了一个魔术师,把图形组合成了一个太阳、一座房子、一个蘑菇等图形。

  (二)巩固对图形的认识

  ⒈点击房子。引导幼儿观察。提问:这是什么?它是由哪些图形拼成的?

  ⒉点击小鸡、太阳、房子、蘑菇方法同上。

  (三)运用图形自由拼搭物体

  老师想把这幅图片送给我们的小朋友们,你们喜欢吗?你们想不想像老师一样也做一名魔术师,用图形组合成一幅图片或者一件物品,送给你们最亲最爱的人?幼儿自由拼物体,鼓励幼儿大胆想象,和老师拼的不一样。

  (四)运用物体组合画面

  演示多媒体课件[其内容在拼物体的基础上,把物体组合成画面。]

  1、出示画面⑴提问:这幅画是由哪些物体拼成的?⑵老师鼓励幼儿用自己的理解把这幅画编成故事讲述。

  2、幼儿用手中的图形自由组合画面,鼓励幼儿勇敢地、大胆地、毫无顾虑地按自己的.想法去组合物品或者画面,送给最亲最爱的人。

  3、请个别有代表性的幼儿拿作品到前面,让他说出他拼的图片是由哪些图形组成的,并把制作理由讲给大家听。

  4、教师积极评价,活动结束。

中班数学活动方案4

   活动目标:

  1、学习6以内的倒数,感受倒数时越来越小的特点。

  2、理解教师指令、有序操作。

  3、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  4、能与同伴合作,并尝试记录结果。

   活动准备:

  1、21块同样的长方体盒子。

  2.小纸人和“楼梯图”(如图),人手一份。

   活动过程:

  一搭楼梯,引导幼儿学习6以内的倒数,感受倒数时越来越小的特点

  1.教师示范用长方体盒子搭建6级“楼梯”。

  楼梯是什么样的?今天老师要来搭一个楼梯,看看每个台阶是由几个小盒子搭成的?

  2.在搭建楼梯的过程中,引导幼儿感受楼梯的台阶数量逐渐增多、越来越高的特点,请幼儿数一数每个台阶分别由几个盒子搭成,教师在每个台阶下面对应地放上1~6的数字卡片。

  3.教师手持小纸人走一走搭建好的楼梯,边走边引导幼儿顺数和倒数。引导幼儿直观地认识倒数时数越来越小的特点。

  二运动小人走楼梯

  1.走楼梯是一项很好的运动,让我们的运动小人来走一走吧!

  2.发给幼儿每人一张“楼梯图”,幼儿小纸人在图上走楼梯,要求边走边数,上楼顺数,下楼倒数。

  3、请你让运动小人到其他小朋友的楼梯上轻轻地走走,边走边数。

  三我们一起来运动,理解教师指令,有序操作

  1、现在,请运动小人一起来走楼梯,注意听指令。

  2.根据教师的指令,幼儿操作运动小人,从某一个数开始倒数。如教师发出指令“从3楼开始往下走”,幼儿就拿着运动小人边走边从3开始倒数。教师发出指令:“从5添上1的楼梯往下走”,幼儿就让运动小人从6楼往下走,边走边倒数。

  3、游戏数次后,让运动小人休息。

  4.幼儿以自己的身体作楼梯,用食指和中指模仿运动小人行走楼梯,先从脚部往上走到身体的某一部位,边走边顺数;然后从上往下走,边走边倒着数。

  四小动物走楼梯

  1、教师出示玩具小猫,让小猫沿着台阶一级一级地上楼。

  教师:楼梯搭好了,小猫想走一走楼梯,玩一玩。我们一起跟着小猫上楼吧。

  (让幼儿跟着教师一起随着小猫的步伐数出——1、2、3、4、5、6)

  教师:小猫向上走完了楼梯,它要转身下楼咯(再让幼儿跟着教师一起数——6、5、4、3、2、1)。

  2、让小猫重复“上楼”“下楼”一次,幼儿独立数一遍;再个别请小朋友上来数一数看看都对了么,其他小朋友进行监督。

  3、教师:还有许多小动物请我们帮它们搭楼梯,这样它们都能玩走楼梯的游戏了。让我们自己动手给这些小动物们搭好楼梯。

  幼儿分组搭楼梯。搭好楼梯后,幼儿手持动物一边走楼梯、一边数数。

  4、教师小结:上楼时数数越来越大,下楼时数数会越来越小。顺着数是从少数到多,倒数是从多数到少。

  五《顺数和倒数》

  幼儿根据书上所画的图,用手指代替进行走楼梯,练习6以内的顺数和倒数。教师可以先和幼儿一起来数一遍,再让幼儿自己数。

  六游戏:走楼梯

  1、请个别幼儿与教师面对面模拟上楼的动作,玩走楼梯游戏。(如:幼儿上楼数数1、2、3、4、5、6,教师下楼数数6、5、4、3、2、1。如果先开始的人是下楼,那下一个就是上楼,强调好规则)

  2、幼儿自选同伴,两人面对面边玩“上楼”“下楼”边数数。

  3、根据幼儿倒数着的学习情况,可以增加数数的难度:上楼可从1数到6、7、8……,下楼从……8、7、6倒着数到1。

   结束环节

  复习小猴荡秋千的手指游戏,可以顺便复习课上学的6以内的倒数。

中班数学活动方案5

   一、活动目标:

  1、在帮妈妈找纽扣的情境中,按2个特征辨别图形、尝试看标记图钉纽扣,感受数量的序列。

  2、能够遵守操作规则,正确使用操作材料,清楚讲述操作过程与结果。

   二、活动准备:

  教学材料:妈妈图片一张标记等若干幼儿操作材料:无纽扣的服装人手一件,有红黄蓝绿颜色特征的正方形(长方形、三角形、圆形)的纽扣若干,上面有4——8不等的纽孔,上面有标记的小筐人手一个、固体胶人手一个。

   三、活动过程:

  (一)图片导入活动,引发兴趣——妈妈做了许多的衣服,想开一个服装店,但是她一个人还来不及完成,想和你们合作完成,愿意吗?

  (二)帮妈妈找纽扣(按两个特征标记分类)

  1、巩固按2个特征辨别图形。

  ——先来找找看,妈妈做的衣服上面还缺什么?(纽扣)——真的,衣服上还没有纽扣呢!各种各样的纽扣混在一起,妈妈想请你们帮忙,你们愿意吗?

  ——(出示红色和圆形标志):不过,妈妈对每个人提出的要求是不一样的,谁能看懂妈妈要找什么样的纽扣?红色的什么形状的纽扣?这个可以吗?为什么?

  ——小结:对!看到这两个标志就是要找红色的圆形的纽扣,两个特征要求都找对才能放进去。

  2、第一次操作:按两个特征找纽扣。

  ——等会,请你先拿起你的小篮子仔细看看、轻轻说说“妈妈让你帮忙找怎样的纽扣?”然后轻轻再边找边说:“我找到的是什么颜色什么形状的纽扣?”最后数一数你找到了几颗纽扣?(妈妈的年纪大了,声音太大了她会受不了,我们不要吵到妈妈哦!)——教师巡回指导,提醒孩子边操作边讲述。

  ——幼儿将小盆子拿好放到椅子下面,然后开始集中交流:你找到了几颗什么样的纽扣?怎样找才不会错不会遗漏?(仔细地看看……)个别关注:你找的是不是红色的三角形纽扣呀?看清楚颜色、形状,都一样才能放进自己小框。不要把别人的纽扣拿走哦!这是你要找的纽扣吗?)

  (三)第二次操作:按量的多少进行正逆排序。

  1、手口一致点数。

  ——咦!你们的纽扣上有什么?(圆点)——哎呀!看得真仔细,这圆点是纽扣穿线的洞洞,拿一颗出来数数上面有几个洞洞啊?

  再数一数其他纽扣吧!

  把洞洞最多的纽扣,找出来!拿最少的让我看看?

  2、帮妈妈钉纽扣(正逆排序)。

  ——你们帮妈妈找到纽扣了,她可真高兴!愿意帮她把纽扣订到衣服上吗?从哪里开始钉?怎样订纽扣呢?妈妈说,这个问题有点难,只有听清楚、想明白的宝宝,才会知道。

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艾佳工业设计
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