生物学课程的基本理念对生物学教学的启示

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欧才俊05
2023-03-17 · TA获得超过253个赞
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生物学课程的基本理念对生物学教学的启示:物竞天择,适者生存。利他行为可以看成是群体或群体外的物种联系。

“物竞天择”,生物之间充满竞争,优胜劣汰,所以,如果一个生物或生物群体所含有的优良基因或优良品质越多,那么就越容易在自然选择下生存下来。由此可知,利他行为无疑是将自身与其他生物联系在一起的一种合作方式,这样使得不同生物体之间存在联系,相互弥补不足,因此增加适应自然的成功率,使得基因遗传下去。

初中生物新课程的创新教学理念在教学设计中是如何体现的:

在新课程改革的大潮中,锐意改革的老师、专家们探索出了一些行之有效的、体现新课程理念的教学模式。掌握这些教学模式,在教学设计过程中,有意识的使用,能在教学过程中更好体现生物新课程的理念。下面,对四种常用的创新教学理念的四个模式稍作总结:

自主建构式激励学生个体的自主学习,自主参与,个性发展,还学生自主学习的空间,这是我国基础教育改革的特点之一。自主学习是以学生主动建构为特征的高品质的有效学习。生物学的有些知识不是一定只有通过教师的传授才能得到的,可以将学生置于一定的情景下,借助其已有的学习经验并通过他人(包括教师和学习伙伴)的帮助。

从而形成自主体验、自主探究、自主实践的品质,其间教师是学生建构知识的设计者、支持者和促进者。如《生态系统》一节,设计为采用充分发挥学生的主观能动性为原则,以学生自主建构的方法实施学习。教师列出生态系统的类型和结构的知识主线和提纲要求,提出一些问题来创设情境,采用学生独立看书、看教师提供的多媒体课件和素材等自主探索的方式。

由学生自主建构本节知识,整理知识结构,然后学生交流学习所得,形成共识,使大部分学生对此内容又得到进一步深化和提高。

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