Question

陶行知的教学做合一的观点

Answer 1

陶行知的“教学做合一”既是一种生活法，也是一种教育教学方法。

1、经历了萌芽、形成、发展、批判、重评以及运用六个阶段。“教学做合一”强调在“做”上下功夫，在做中教，做中学，力求培养有生活力的人，具有师承性、传承性、批判性、主体性、实践性、连环性、派生性、创造性、终身性和民族性等特点。

2、“教学做合一”带给我们的启示必须着力构建中国化的教学方法；教学方法在目标取向上应注重学生生活力养成；教学方法在具体运用中应处理好知和行的关系；教学方法的实施和改革要关注学生的学法；教学方法改革要与环境、课程、教材等相配合。

陶行知个人介绍：

1、陶行知（1891年10月18日—1946年7月25日），原名陶文濬，安徽歙县人，毕业于哥伦比亚大学。

2、中国人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士，爱国者，中国人民救国会和中国民主同盟的主要领导人之一。其一生创办过许多类型的学校，并成立了中国教育学会。

3、陶行知以赤子之忱表达的思想和实践，代表了近代中国先进文化的前进方向。

4、近代中国的危机多难，又使“教育救国”成为许多知识分子的梦想，陶行知正是其中最为杰出的人物之一。他以“捧着一颗心来，不带半根草去”的赤子之忱，为中国教育探寻新路。