Question

如何在小学数学课堂落实有效的自主合作探究的学习方式

Answer 1

一、在小学数学课堂落实有效的自主合作探究的学习方式应做到：
　　1、让学生动手操作，帮助理解数学
　　动手操作是数学学习的一种有效手段，它能促进学生对数学的理解，帮助学生使用数学的语言符号进行交流，发展学生的数感。
　　2、促使学生独立思考和自主探究
　　要给学生提供自主探索的机会，让学生在讨论的基础上发现问题，解决问题。这样做不仅可以帮助学生进一步掌握基本的计算，而且有助于发展学生探究与合作的意识。
　　在教学中引导学生独立思考、自主探究，需要做好以下工作：
　　（1）要创设生动具体的教学情境，使学生勤于思考，乐于探究。
　　（2）要安排一些适量的具有一定探索意义和开放性的问题。
　　3、鼓励学生合作交流，培养学生的合作意识
　　为了促使学生合作交流，就必须在教学组织形式和教学方法上进行变革，逐步由单一的班级授课制转向内涵丰富、有利于学生主动参与的多样化的组织形式，小组学习便是这种有效的教学组织形式之一。
　　在引导学生合作交流过程中应该注意以下几方面的要求:
　　（1）要创设合作交流的情境，培养学生的合作意识。
　　(2）要合理分组。在分组时要考虑学生的能力、兴趣、性别、背景等方面的差异，应遵循“组内异质、组间同质”的原则，这样才能保证每个小组在大致相同的水平上展开合作学习。
　　（3）明确小组合作目标。合作学习是由教师发起的，而教师不是小组合作中的一方，这种“外部发起式”的特征决定了学生对合作目标的理解是很重要的。整理，并将所获得的数据填入下发的简单统计表内，这样十分有利于学生组内操作。
　　（4）合理分工，明确职责，教给学生交流合作的技巧。
　　二、《新课标》对自主合作探究的学习方式的要求：
　　《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（下简称《新课标》）中指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”

Answer 2

小学生的学习方式不能单纯地依赖模仿和记忆，而动手实践、主动探索、合作交流是才是学生学习的重要方式。就数学学科教师而言，大家均接受和逐渐转变，但是受长期应试教育的影响和教育行政门对学校对教师考核内容的限制，教学过程中仍然存在理念、观念与实践相脱节的现象。本文主要针对当前不少教师为了适应新课程理念，在引导学生高效自主探索方面仅仅做到蜻蜓点水，并未从根本上改变教学模式的现状，以小学数学学科为例通过实践探索出一套能引发学生有效自主探索的教学方式与方法，企图能从根本上改变以往的应试教学模式。