Question

学校教育主要通过哪些方面促进个体社会化?

学校教育主要通过哪些方面促进个体社会化?

Answer 1

1、教育促进个体思想意识的社会化

教育代表一定社会的要求，传播社会中的主流文化和价值观念，受这种文化和价值观念的影响，学生就易于形成与主流社会文化要求一致的思想意识，从而认可并自觉维持现存社会的种种关系。

2、教育促进个体行为的社会化

教育通过社会规范的传递，使人们认识社会规范的意义和内容，认识到应该干什么，不应该干什么，从而规范人的行为，防止个体行为偏离社会的轨道。

3、教育培养个体职业意识和角色

基础教育作为一种全面的素质教育，也负有职业指导和职业定向的重要职责，要指导学生根据自己的兴趣、爱好和能力，结合社会的需要，确定自己的未来理想，帮助他们实现自己的职业理想。

学校教育的特点

1、较强的目的性、系统性和组织性

学校教育有特定的教育目的，有明确的教育方向。同时，学校教育也是社会大系统中的一个子系统，它有自己的组织机构和相关的职能部门，具有严格的组织纪律性。

2、较强的可控性

学校教育的对象是青少年，教育者是在正规的师范院校中受过专业训练的、具备一定教育学和心理学知识的专业人员。因此，教育对象和教育者都具有很强的可控性。

3、教育的专业性

学校教育是由专门的机构和专业人员来承担的，其主要任务是培养社会需要的各级各类人才。学校中的教师闻道在先，术业有专攻，他们都具有丰富的教育教学经验和科学的教学方法，并由不同学科的教师相互配合，协同工作，从而有利于促进学生的全面发展。

4、教育内容的主体复合性

从学校教育中的教育者、受教育者与教育内容之间的关系来分析，教育活动中的主客体关系具有特殊复杂性，我们把它称为教育主客体的复合性。

Answer 2

书本知识可以适当少一些，贴近生活的一些常识、技巧、以及平时生活中用到的东西才是实用的社会技能，这样培养出来的学生才能更好的体验社会生活。

Answer 3

学校教育在影响人的发展上具有哪些独特的功能:
（一）学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向做出社会性规范；
（二）学校教育具有加速个体发展的特殊功能；
（三）学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有及时的价值，而且具有延时的功用；
（四）学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
（1）学校教育按社会对个体基本要求，对个体发展的方向与方面做出社会性规范
社会对个体的要求或期望有体质、思想道德、知识能力等多方面，并提出一系列规范。学校根据这些要求，针对不同年龄、不同专门人才培养的要求而做相应的变化，并有意识的以教育目的和目标的形式去规范学校的其他工作，通过各种教育活动促进学生达到规范的目标。
（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能
学校教育目标明确、时间相对集中、有专人指导并进行专门组织的教育活动，此外、学校教育使个体处在一定的学习群体中，个体之间发展水平有差异，这也有助于个体的发展。如果学校教育能正确判断学生的最近发展区，这种加速作用将更加明显、更富有成效。
（3）学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能
在开发特殊才能方面，普通学校教育内容的多面性和同一学生集体中学生表现出的才能的差异性，有助于个体特殊才能的表现与发现。在个性发展方面，因为学校教师和领导具有教育学和心理学方面的素养，这有助于他们发展学生个性独特性的价值，并且尊重和注重学生个性的健康发展。同时，学生在群体中的生活也有助于每人从其他人的身上吸取闪光点，丰富自己的个性。
（4）学校教育，尤其是中小学的基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值
学校教育的内容大部分具有普遍性和基础性，即使专门学校的教育内容，也属于该领域普遍和基础的部分，因而对人今后的进一步学习具有长远的价值。此外，学校教育提高了人的需求水平、自我意识和自我教育能力，这对人的发展来说，更具有长远的意义。
（5）学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻
学校教育，是根据一定社会的要求，按照一定的目的，选择适当的内容，利用集中的时间，有计划地、系统地向学生进行各种科学文化知识的教育，并进行一定的思想品德教育。而环境中其他方面的影响，往往是自发的、偶然的、片段的，是不能与学校教育相比拟的。
（6）学校有专门负责教育工作的教师
学校教育是通过专门培训过的教师来进行工作的，教师受社会的委托来教育学生，他有责任来教育好学生，他对学生的思想、学业、身体等是全面关心的，他又明确教育的目的，熟悉教育的内容，懂得教育这个转化活动的规律和方法，自觉地促进学生按照一定的方向去发展。而环境中缺少这样的专职教育人员，一般地来说，不如学校这方面的条件好与教育效率高。教育对人的发展的主导作用，在年轻一代的成长中表现得更为明显，年轻一代正是长知识、长身体的时期，他们的主要任务是学习，他们知识的获得和思想品德的形成，主要依赖于成人所给予他们的教育，不像成年人那样，知识的增长和思想品德的提高，除依靠所受的教育外，更多地依靠工作的实践、自学和自我修养。因而，教育对年轻一代的发展所起的作用比对成年人的发展所起的作用更大一些。
当然，学校教育对个体发展特殊功能的发挥，不是没有条件的，他要求学校按照教育规律办事，并且积极协调各方面的影响。