Question

上课为什么不举手发言

Answer 1

举手发言的前提是能用心去想，在想的同时，动了脑筋，思维会变得主动，精神也更集中，主动举手发言的好处就是锻炼思维，集中精神，能更好的学习和提高学生的思维能力，锻炼语言组织能力和人际关系处理能力。不举手发言，自然就很多能力都无法锻炼和学习，对于课堂知识的理解会慢不少，更可能因为开小差什么也学不到，学习越来越差。

Answer 2

上课不发言的五大理由
1、不愿意在众人面前说话
面对众人讲话,这是一个人早晚要面对的事情,然而,性格内向的同学,不愿意在众人面前讲话,这很让人苦恼.
解决办法：让家长帮助克服这个障碍吧!爸妈和孩子轮流发言,话不要求多 ,也不要求正规,表达了自己的想法就可以.
2、我没有用心听课,发言说什么?
有的同学上课的专注力不够,思想没有跟着来时的节奏走,这样,也就不会堆老师的问题又什么想法了.
解决办法：提高自己的专注力!从“五分钟专注力”训练做起.家务、作业、自理等斗可以训练大家的专注力.
3、那种发言我不会!
我们得承认,个别老师堆同学们的发言,不是要求真情实感的表达,而是一些词藻的堆砌,一些求真的学生会又抗拒心理.
解决办法：你怎么想的就怎么说!
4、上次发言回答错了,老师和同学斗笑话我!
一些性格内向的或是不太自信的同学,毫不容易举手发言一回,可是由于太紧张等原因,回答并不完整,还惹来了大家的笑话.
解决办法：老师要求上课发言,就是 要检验同学们是不是斗弄懂了,回答错了没有关系,学到知识才是我们的目的.
5、举手是白举!
课堂上老师不自觉地会产生一种倾向,总是找后进生或是先进的同学发言,而处于中流的同学往往被忽略了.其实,课堂上举手的两个功能：一是教师根据举手的比例判定同学们是不是都听懂了；二是挑选个别同学来检查,看是不是真的弄懂了.
解决办法：跟老师私下沟通,让老师关照一段时间喽。

Answer 3

——问卷调查
那天我兴致勃勃的来到二六班上地理课，那天的课讲的是中国的交通运输业，本节课的问题很多，而且很贴近我们的生活，能学到很多生活常识，学到很多有用的地理。但是在课堂上，我似乎找不到了上课的激情和感觉，因为在我的课堂上我喜欢的教学模式是和学生互动的课堂，只有这样我才能在我的三尺讲台上找到属于我的自信，但这节课，我越发觉得自己很失败，没有人理会我的课堂，虽然他们用非常观注的目光看着我，但那种一语不发的安静让我毛骨悚然，身上竟然出了一身的冷汗，有了十年教龄的我也束手无策了。脑海里的那些知识音符全跑了调调，他们完全把我的思路带到了另一种境界，如果用一首歌来代表我此时的心情的话，那就《忐忑》吧。
课很显然已经没有心情进行下去了，该怎么办？我接下来该说些什么？我怎样去进行下面剩余的半节课的时间？我茫然了，我纠结了，但是我还想让学生真正回到我的课堂上，释放他们的激情，发挥他们的潜力，于是我就将错就错，这次我来个以其人之道还之其人之身，我开始拿着教科书循规蹈矩地按部就班。“同学们，拿起你们的笔，拿出你们的书，开始和老师一起画重点”，我的话越来越苍白，不加任何的修饰，直击重点，很快，我用了十分钟就把一节课结束了，我很潇洒地把书往讲桌上一放，这时的我找到了处理“学生上课不举手发言”的好办法，我依然自信满满地进行着我下面设计的环节。“怎么样，同学们，以后老师就这样给你们上课吧，一节课十分钟就能结束，直接提炼重点，你们也不用担心会有问题需要你们回答了。”我的话像丢到油锅里的水滴，学生们像炸开锅的持反对意见，我笑了笑说到：“同学们，你们也不喜欢这样的课堂，但是你们的无视就一直让我这样独自承受着你们的冷漠，这样对我公平吗？这节课还剩下十五分钟，请每位同学拿出一张纸来，写上你的班级姓名，我们来一次问卷调查，题目是：发言？请对你写下的每一句话做到认真负责，写出自己的真实感受！”接下来的十五钟分钟，全班的学生奋笔疾书，写下了自己的心声：二六班：男生老师上课提问，有时候上课回答问题并不是不会，也不是不敢，而是因为班内没有同学举手，自然我也不敢举手了。二六班：女生有的题确实不会，但也怕回答错误，害怕被同学们看不起，还是自己的胆怯心理作祟，不敢直面老师的问题。二六班：女生其实我不爱发言，原因是我害怕回答错误，同学们会在下面笑，这样我会觉得很没有面子，有时还会紧张。二六班：女生我不发言的原因：1、坐在最后面，看屏幕反光，并且眼睛又近视，有个别的东西我看不清楚；2、有些让写的问题我并没有做完或对自己的答案不确定，所以不发言；3、理解能力不好，有些东西弄懂的慢；4、小学时也不经常发言，通常与老师和同学们在课下交流。二六班：男生我只是单纯地不想回答问题，这和我的性格有关，我从小学到现在从未主动发言过，但我能保证跟着老师的思路走。二六班：女生亲爱的圈圈老师：首先要对你说声对不起，上课不发言是我们班的“光荣传统”，很多老师都那么认为，我不知道别人是怎么想的，平时我发言还好，只不过最近感冒了，上课又肚子疼，所以尽量不想站起来。其实老师提问的问题大多数同学都会，只不过不太确定自己的答案，几乎每个人想得都是：别人不发言我也不发言，总有一个人会发言的，但每个人都这么想，就更没人发言了。其实我们班的集体凝聚力并不强。
看到了这些问卷，我找到了答案，这和一个班的整体风格有关联，现在他们的年龄正处于青春发育期，在他们的脑子里揣摩的是自己在别人心里是什么样的印象。久而久之，他们有胆怯心理让他们畏首畏尾，害怕出错，害怕失败，不敢站在众目睽睽之下。本周的第二节课我先用去十分钟给大家来了一个举手发言动员会，其实早在上节课，学生在自我调查时已经反思了自己的课堂行为，他们还有很大一部分人在问卷中以表决心，所以在今后的课堂上，二六班的举手发言的情况有所好转。

Answer 4

这是一种心理疾病：社交恐惧症，要多和别人交流克服心理恐惧加油哦

Answer 5

上课上课时间不长脑子不好用电脑💻？你说我的心是最大限度减少到家就这样吧？