如何养成良好的文明习惯和行为习惯及生活习惯
养成文明行为习惯的方法:
1、营造丰富、适宜的环境,在潜移默化中培养幼儿良好行为习惯。
2、激发幼儿的主动性,在自主中培养幼儿良好行为习惯。
3、持之以恒,循序渐进,在肯定、赞赏中培养幼儿良好行为习惯。
4、以生活为教材,在日常生活中培养和巩固幼儿良好行为习惯。
5、发挥教师的表率作用,在平等的氛围中培养幼儿良好行为习惯。
扩展资料:
1、营造丰富、适宜的环境
在潜移默化中培养幼儿良好行为习惯,凡是可以给幼儿刺激的,都是他们的环境。一切物质是他的环境,人也是他的环境,而人的环境比物的环境还重要;倡导“注意环境,利用环境”“大自然、大社会都是活教材”等等有远见、独创性的关于幼儿园环境创设的思想。
2、激发幼儿的主动性
在自主中培养幼儿良好行为习惯,小孩子学习事物需自己学习。“做”这个原则,是教学的基本原则,一切的学习,不论是肌肉的,不论是感觉的,不论是神经的,都要靠“做”的。所以凡是幼儿能够自己做的,应该让他自己做。凡是幼儿自己能够想的,应当让他自己想。
最危险的,就是他没有思想的机会。
我们人一天到晚所做的事情,所有的活动,十之八九都是习惯。早上起来,穿衣是习惯,吃饭是习惯,走路是习惯,写字是习惯,运动是习惯,睡是习惯,一切的一切,都受习惯的支配,思想的时间却是很少。
因此,凡是做父母和教师的,切不可一手包办,或横加干涉,应当从旁观察,相机指导。也就是说“直接经验,自己思想,是学习中的唯一门径”。
3、持之以恒,循序渐进
在肯定、赞赏中培养幼儿良好行为习惯,习惯的形成有一个循序渐进的过程。一般要经历一个从被动到主动的过程。首先是完全由老师或父母来管理和约束。第二阶段是由团体管理。最后是自己管理。
在儿童习惯的养成中应多鼓励。一切的一切喊悄,你要用鼓励的方法来控制儿童的行为,手渗雹来督促儿童的求学。
消极的制裁不会发生多大的效果的,有时候反而容易引起他的反感。因此,教师、家长的评价对幼儿良好行为习惯的养成至关重要。
面对幼儿的正确行为,教师应给与认同、赞赏的积极评价,如:“你帮小朋友搬椅子,真会关心人”;“小手洗得这么干净,真是讲卫生的好孩子”等,会强烈的增强幼儿的自尊与自信。
面对幼儿的过失行为,教师应给与关心与期望的评价,如:“大家都喜欢讲卫生的好孩子,我们一起把香蕉皮扔进垃圾箱”;“你不争抢玩具,小朋友才愿意和你玩”等,会使幼儿在宽容、理解中自觉地改正过失。
教师和家长要积极、正确的运用好评价的方式,让幼儿在肯定、赞许、鼓励和期望中,不断改正过失,强化良好行为习惯的养成。
4、以生活为教材
在日常生活中培养和巩固幼儿良好行为习惯,走进自然和深入社会是养成儿童良好习惯的有效途径。大自然、大社会是我们知识的宝库,是我们的活教材、活教师,每一个人都应当向它们领教,向它们探讨。
对幼儿来说,生活就是学习的教科书,幼儿良好行为习惯的培养,应当是贯穿于幼儿生活之中,渗透在各种日常游戏、活动中,通过在日常生活和大自然中不断体验、理解、接受,逐步转化为幼儿自觉的情感态度和行为模式,从而形成习惯。
如:幼儿在玩滑梯时,你推我挤的现象时有发生,教师简单的提醒、说教只能起到一会儿的作用。现在,我们发现类似的问题,会组织幼儿讨论:这样做有什么坏处?怎样做才会更好?怎样才叫排队?在生活中哪些时候、哪些地方毕帆需要排队——下楼梯、洗手、做操、上公共汽车等等。
然后请幼儿表演正确的过程,并要求大家以后要互相提醒,互相帮助。经过日常生活中不断的练习和强化,幼儿的自控能力逐步增强,从而养成了排队、不推挤的良好行为习惯。
5、发挥教师的表率作用
在平等的氛围中培养幼儿良好行为习惯,无论什么事,第一次做得好,第二次就容易做得好;第一次做错,第二次就容易做错。观察、模仿是幼儿学习的重要方式。
在幼儿的心中,教师的地位是最高的,经常会听到孩子们说:“这是老师说的”;“老师就是这样做的”。可见,幼儿把教师当作自己最直接的学习榜样,教师的一言一行都会对幼儿产生深刻影响。
因此,要教小孩子教得好,必定要在第一次的时候教得好。所以对于第一次的动作,教师要格外留意教导,以免错误。
教师时时处处都要严格要求自己,用自己良好的行为习惯,为幼儿树立正确榜样,在积极的师幼互动中促进幼儿行为习惯的养成。
如在礼貌教育中,教师要以身作则,需要幼儿帮助时,真诚地说一个请字,得到幼儿关心时,衷心地道一声谢谢,使幼儿在平等的氛围中,受到礼貌的熏陶,养成讲文明讲礼貌的好习惯。
2017-11-09
2017-11-09
其次,当对这些习惯有了一个猛袭闭认知了才会明白为什么禅核你想养成这些习惯,在目的的驱使下能够让人有更大的毅力去坚持
最后,要坚持,把学到的东西应用起来并保持下去,让它变成你每天都下意识去做,这就成了习惯
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