高职英语教学如何培养学生的创新思辨能力

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高粉答主

2018-05-31 · 说的都是干货,快来关注
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培养学生思辨能力是教学活动的重要目标。具有思辨能力的学生具备良好的交际能力,且符合社会经济发展对人才的要求。我认为可从以下几个方面着手考虑 :
一、思辨能力的基本涵义
在西方先进国家教学活动中,培养学生的思辨能力已成为教育活动的主要任务。重视学生思辨能力的培养,有利于学生增强学习主观能动性,从而大大提高英语学习效率。同时,学生还能够有效提高交际能力进而实现全面发展。
思辨能力的理论基础源于苏格拉底的反思与质疑精神,强调对身边的事实观点进行深度质疑、假设、思考、研究。应当加强对大学生思辨能力的培养,使其能够应用该能力并对学习目标进行准确判断,从而有效提升其自身综合素质。
二、我国目前大学英语教学活动中思辨能力培养现状
就我国目前大学英语教学活动现状来看,学生对英语的学习兴趣会随着时间的推移而渐渐降低。调查表明,全国约有43.2%的高等院校学生对英语的学习兴趣不高,究其原因是学生对学习英语缺乏明确的目标,或者学习目标错误,以致出现重复学习英语内容的情况,导致学习兴趣和热情逐渐下降。
出现这种现象的根本原因,是因为教师忽略对学生思辨能力的培养,导致学生在学习英语知识时不能进行准确判断、思考,最终因缺乏思辨能力而不能独立发展英语认知技能。另外,我国当前大学英语教学只注重培养学生英语语言技能,在对学生进行考评时,也是根据他们掌握的英语语言技能情况,导致学生只对英语语言技能学习感兴趣。这也是因为教师忽略对学生思辨能力的培养,致使学生无法具备相应的语言交际能力。
三、大学英语教学中学生思辨能力的培养模式
根据上文得知,若不注重培养学生的思辨能力,学生会失去英语语言的学习目标,进而失去学习英语的兴趣,致使其无法具备相应的语言交际能力。思辨能力的形成基于原有知识以及技能,能促进人们做出正确判断,进而做出合理、科学的选择。
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