批判性思维有什么意义?
批判性思维指的是就是通过一定的标准评价思维,进而改善思维,是合理的、反思性的思维,既是思维技能,也是思维倾向。最初的起源可以追溯到苏格拉底。在现代社会,批判性思维被普遍确立为教育特别是高等教育的目标之一。
批判性思维指的是技能和思想态度,没有学科边界,任何涉及智力或想像的论题都可从批判性思维的视角来审查。批判性思维既是一种思维技能,也是一种人格或气质;既能体现思维水平,也凸显现代人文精神。
20世纪80年代以来,美国、英国、加拿大、澳大利亚、新西兰、菲律宾,甚至发展中国家委内瑞拉,都把“批判性思维”作为高等教育的目标之一。“世界高等教育会议”(巴黎,1998年10月5—9日)发表的《面向二十一世纪高等教育宣言:观念与行动》,第一条的标题是“教育与培训的使命:培养批评性和独立的态度”。
扩展资料
批判性思维是人的思维发展的高级阶段,简单说来,它的主要特征就是:
第一,如何质疑。即“会提问”,这是批判性思维的起点。
第二,如何判断。即“会解答”,用有说服力的论证和推理给出解释和判断,包括新的、与众不同的解释和判断。
把这两个特征结合在一起,批判性思维就是以提出疑问为起点,以获取证据、分析推理为过程,以提出有说服力的解答为结果。在这个意义上,“批判性”(critical)不是“批判”(criticism),因为“批判”总是否定的,而“批判性”则是指审辩式、思辨式的评判,多是建设性的。
批判性思维除了要求在逻辑上、统计上不犯错误之外,更重要的是要想别人没有想过的问题,问别人没有问过的问题,并且要刨根问底,探究深层次、根本性的原因。在批判性思维教育上,从能力层次入手是自然的,也是需要的。不过,这不是全部。批判性思维教育不仅要提高学生的思维能力,也要塑造学生的价值观和人生态度。
参考资料来源:百度百科-批判性思维
参考资料来源:中国社会科学网-批判性思维多是建设性的
第一,批判性思维有助于我们工作和生活中的创新。
1,批判性思维有助于发现问题,我们要经常用另样的方式来讨论自己生活的的方式与方法,睡前反思,想想自己今天的生活有没有意义等。提出好的问题,完成实验的一半,科学起源于问题!
2,批判性思维有助于构想多种解决方案,发散性思:头脑风暴法和奥斯本法则。
3,批判性思维有助于适时做出改变和调整。
第二,批判性思维有助于培养思维和知识的生产者和创造者,而不只是思想和知识的使用者和消费者,由此推动人类文明的发展和进步。
第三,批判性思维有助于培养公共说理的习惯,建立公共话语逻辑,从而不断使人和社会理性化。
它告诉我们怎么样去讲道理,告诉我们如何去识别他人,有时候也包括我们自己是如何不讲道理,并且如何去反驳这种不讲道理。
第四,批判性思维既是一种思维技能,也是一种人格或气质;既能体现思维水平,也凸显现代人文精神。
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