![](https://iknow-base.cdn.bcebos.com/lxb/notice.png)
修改病句 实施素质教育后,我们课外阅读的数量和质量都明显提高了。
如下:
实施素质教育后,我们课外阅读的数量增加了,阅读质量提高了。
这里的病句的病因是一面与两面的搭配不当,导致的句子表达意思混乱。
这里的数量可以用“增加”、“减少”等数量变化的词语来搭配,这样句子就可以修改为:实施素质教育后,我们课外阅读的数量增加了,阅读质量提高了。
扩展资料
病句的修改方法:
1、补法:多用于修改成分残缺的病句。
例如:“在这次比赛中,得了第一名” (缺主语)改:“在这次比赛中,我得了第一名。”(补主语)
2、删法一般用于修改重复累赘、成分赘余、搭配不当和归类不当等病句。
例如:“我断定明天可能会下雨。”改:“我断定明天会下雨。”
3、换法多用于修改搭配不当、用词不当、指代不明等病句。
例如:“他的成绩有了明显的增长。” 改 :“他的成绩有了明显的提高。”
改为:实施素质教育后,我们课外阅读的数量增加了,质量明显提高了。
此句的病因为:搭配不当,数量不可以用提高来搭配,因此要改为增加。
修改病句是对一句有语病的句子进行修改,使其不改变原意,句子更通顺。修改病句是语文中的一个重要模块。修改有明显语病的词句,使语句通顺、正确,更加完善。需要修改的内容囊括句子的所有成分,包括主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
方法:
1、补法:多用于修改成分残缺的病句。
2、删法:一般用于修改重复累赘、成分赘余、句式杂糅、前后矛盾、搭配不当和归类不当等病句。
3、换法:多用于修改搭配不当、用词不当、指代不明等病句。
扩展资料:
1、语序不当
多层定语语序不当;多层状语语序不当;定语与中心词语序不当;定语、状语位置错乱;相关联的并列词语或短语语序不当;主语与关联词语语序不当。
2、搭配不当
关联词搭配不当;定语与中心词(主宾)搭配不当;动宾搭配不当;主谓搭配不当;主宾搭配不当;动补搭配不当;状语与中心词(谓语)搭配不当;一面与两面搭配不当。
3、逻辑错误
概念范围不清;自相矛盾;多次否定引起混乱;主客颠倒;关联词语用错。
4、成分多余
主语同谓语的一部分相重复;谓语同宾语重复;谓语和它前后的修饰成分相重复;定语同中心语相重复;状语同中心语相重复。
5、成分残缺
主语残缺;谓语残缺;宾语残缺;修饰语残缺;中心语残缺。
参考资料来源:百度百科-修改病句