Question

当前教学情境创设存在的误区有

Answer 1

优质解答 在新课程实施过程中,很多教师都注重通过“情境”吸引学生,激发他们的求知欲,提供攀爬支架,课堂因此有了生气,有了效率,但是,有的教师只把它当作点缀,还有一些教师却因此迷失了教学的方向.

1．形式化的情境

教师创设的教学情境与课程的内容没有实质性的联系,是在课程内容（糖果）上人为裹的一层糖衣,学生可能只是被花花绿绿的糖衣所迷惑,对五颜六色的糖衣感到兴趣,至于自己吞下去的糖果是什么,他却全然不知.如某教师在讲“两步计算式题”时,课始,创设了去游乐园玩的情境.课件演示:两个学生乘车来到游乐园门口,遇到了“拦路虎”,要求学生闯过“迷宫”才能进门,教师充满激情地问:“同学们有信心闯过吗?”同学们异口同声地回答:“有!”课件显示迷宫图:把算式和正确的答案连起来,连对了就能走出迷宫（只有一题是两步式题,其余均为一步式题）.学生顺利闯关后,教师表扬:“真能干!”追问:“这些题目中哪一题是与众不同的?”从而揭示课题“两步计算式题”.可以说,这种情境与教学内容并没有任何内在的实质性的联系,只是外加的一顶“高帽子”.

2．假问题的情境

所谓假问题是指没有思维价值的问题或不能引发学生思考的问题.