美国小学教育目标，一般是什么？
重视培养学生的民主化观念
父母是科学研究法律法规的，常常在我跟前提民主法治，但我对民主化的定义依然很生疏，直至我真实经历了一件事才使我明白了什么是民主？某一天下午午睡时，我与一些小伙伴们想出去打雪仗。大家把这一念头告知了lambrecht老师，她讲，“我们班同学们应当记名投票这件事情”。
她让我们大伙儿先闭上眼，再将头趴在桌子上，最终再举左手决议。我心中觉得大惑不解：为何要闭上眼，并且要将头趴在桌子上才可以伸手呢?这简直多此一举?之后老师跟我说：“那样做是因为保证 网络投票行为可以真正体现每一位朋友的心里念头，防止学生们在决议时相互之间影响，相互之间危害的状况”。
重视培养学生的法治观念
在修吾德小学，全部学生在过道里越过街口时，都需要先慢下来，上下看一下，相信不容易撞倒其他同学们时才穿梭。之后从老师那边认识到，那样做是为了更好地培养学生变成遵规守纪的好中国公民。美国学前教育的目的并不是培养杰出人才，只是培养达标的遵规守纪的好中国公民。
重视培养学生的善心
在大家学习非洲埃塞俄比亚这一国家时，老师告知大家因为非洲相对落后，大家的生活十分贫困，许多小孩子都没书读，因而老师就要大家每个人写一本故事书赠给埃塞俄比亚少年儿童。因此，大家编出动人的故事剧情。把情节用漂亮的言语表达出去。并且为情节另附与信息有关的图片或插画图片。最终还需要订装出去。在美国，许多童话故事书全是小朋友自身写的，这一点与中国彻底不一样。
培养学生的信心
在修吾德小学，不但我所属班集体，并且别的班集体，也没有班长、小组长、学习委员这一类职位，碰到所说的好事情时，老师根据摇签(drawalot)决策候选人。并且每一次考试时，都不发布学生的考试成绩，即便第一名都不发布。因而，每一位学生，即便智商.学习培训不好的朋友都觉得自身非常好。因此，刚刚到美国时尽管表达能力差，可是我一点儿都不觉得烦躁不安。
老师教的少，学生悟的多
在修武德小学，没有统一的教材内容，每门课的课程内容都由老师依据自身班学生的特性和需用而随意设计方案，但一定要合乎联邦政府教育局要求的课程目标和规定。因而，老师在课堂上教的并不是很多，可是老师激励大家很多阅读文章，根据阅读文章，自身学好专业知识，理解大道理。
比如，大家学“日本”这一国家时，老师就只是布局了一项工作“倘若你们到日本去旅行，你们会开展什么提前准备?”随后咱们就到公共图书馆搜集资料，掌握日本的所在位置.规范字.政治体制.民族宗教.气侯物产丰富.人文风情等各个领域，大家还知道美国和日本的时间差，而且假如搭乘货轮，应当走哪些的航道最节约时间。
重视扩宽学生的知识层面
在中国，老师教的很“深”，就一个字来讲，老师会较它的发音.字的笔画.偏旁.多音字组词.形似字这些，因而学生们的基本技能特别扎扎实实。在修吾德小学，老师的课程内容十分广，而非常大一部分是利用念书来完成的。
