西方的教育和中国的教育相比，有哪些本质的区别？
中国人正在思考，只相信看到做，相信经验。要学会被使用，所有在生活中无法实际的事情都没有不恰当。而西方人是抽象的思考，陶醉的思考，不会易于相信看到是真的，而是大胆地假设小心，因为你不知道的事情，我喜欢要求根源，无论是可以吗？适用于生活？这使得中西国家自古以来的教育差异。中国和西方教育代表之间的差异，古希腊哲学家，苏格拉底和中国儒家思维的创始人，可以充分反映。
苏格拉底从未终止，而孔子是一个提供结论的过程，但没有思维过程。前者兴奋的学生，后者治愈了学生。苏格拉底只是“助产人士”领导人上升到更高的思维历史，柏拉图落后（然后有亚里士多德）从蓝色；虽然孔子的后学习总是在封面中“到盛”。西方教育传统与中国教育传统之间的差异实际上，柏拉图苏格拉底在《论语》年奠定了孔子的基调。苏格拉特与孔子的谈话是最好的标志。
我没有听说过苏格拉底读过任何经典着名，但一旦学生和他在一起，他们必须开始思考他的不断的问题，并且必须开始大脑的根源来恢复问题，环戒指，永不停止。这种对话也促使未来几代人思考工头的想法，他们通过了对前者的不合理思想，他们将继续深化，进步和超越。在这个过程中，每个人的经历和智慧都是创造性的，每个人也一直在考虑思考的权利。在《论语》中，孔子以行的形式宣称一定的规则，并与试验法官的语气发布结论，并没有显示出思维的过程，并没有让学生离开空间。可以继续探索未来一代的问题，刚刚留下了一个可以被未来一代人反复上述的动机判决。
在苏格拉底，教育是对话，探索，培养学生的探测意识和兴趣对未知地区的兴趣。甚至强调阅读经典，它只是为了制造或解决问题，而不是仅仅像农民的仓库一样使用。这种教育可以保护学生的好奇自然，并在学习中学习幸福。在这种方式的指导下，学生学会找到，思考和探索方法。此方法具有强大的迁移功能，可以在任何字段中根芽。一个没有培养学生意识和探索意识的教育，创造任何东西是不可能的。我们永远不会忘记爱因斯坦的警告：只有在您在课堂上学到的事情之后，其余的是真正的教育！
