Question

到底什么叫“假努力”？

Answer 1

假努力就是一种肢体勤奋脑子懒惰的表现,这就像对机器人编好程序，然后循环的做一组动作，而且脑子缺一点都没有动过，这也是假努力者的一种经常表现的行为“机械式学习”

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真努力就是一种用脑勤奋肢体懒惰的表现，就是学校那些平时不爱做笔记就爱用脑子想的同学，平时的成绩也是比较理想，

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正确的时间做正确的事，什么时候做什么，没有必要把所有的精力和时间
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善于思考，尽量独自解决问题，在生活我们遇到一些小问题啊，就会下意识的找别人帮忙就是不想自己动脑子，这样不但下次遇到问题的时候解决不了，而且还会导致自身有依赖的症状，所以可以自己解决的事情，没有必要找别人帮忙

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不要总是拿时间来衡量努力，我们要那效率和成果来说话，不要今天学习了一天就自己感动的不得了这也是很多年轻的通病

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要有强大的执行力，如果做一件事情有进度条的话初步的思考只可以占百分之十左右，其实在社会中大家都是一样的聪明，但为什么有的人身处高位，有的人只可以在底层打拼，这就是执行力的强弱的问题

Answer 2

我们经常在自己认为自己很努力，其实不然，我们其实在做着无谓的努力，这就是“假努力”。
一、没有目标的努力，没有计划的奋斗，都只是作秀。
所谓的“假努力”，害了多少人，往往只是做着形式上的努力，实质一点没有改变。有时候，我们披星戴月，努力到都让自己感动。每天忙忙忙！没有时间应酬、没有时间陪家人、没有时间逛街，其实好多时候我们都被“假努力”所迷惑，这是一个十分可怕的现象，我们压抑自己，努力了那么长时间，最后却没有一点成绩，内心的压力是不言而喻的，我们已经习惯了这种工作和生活状态，却不知道问题出在哪里。这比我们什么都不去做，看上去更可怕。 可以说“假努力”已经深入骨髓，成为我们做事的一种习惯。

二、没有方法、没有效率的努力也是“假努力”。这也是“我真的很努力”，为什么成绩就是上不去很大的一个原因。每天工作、学习到深夜，不是不努力，是方法没有用对，使你的努力白费或者减半了。如果，方法完全和我们方向、目标是相反，那就是再努力也是枉然，而且还会直接拖我们后腿，南辕北辙，离我们想要的结果越来越远。
三、方法不对，或者说方法不好，就像别人走的是直线，我们走的是弯路，是追不上别人的。方法对了，我们的学习和工作效率就上去了，就好比在同一起跑线上，有的人是步行、有的人是自行车，有的人是汽车、有的人是火车、有的人是高铁、有的人是飞机。你做什么工作，借助什么样的方法，将决定你的速度和效率。所以，方法要对，努力才不会白费。当方法对了，再加上我们的努力，你会发现事半功倍，才不会让你的努力减倍。

Answer 3

1.上课一听就懂，其实没有真懂

太多的同学忽视了这个问题，他们从来不考虑自己是不是真的懂了，老师一问“懂了么?”他们就会随波逐流、异口同声地喊“懂了”。

自认为“懂了”，学习过程即告停止。这样当然是不行的，学习是从认识到自己不懂，或承认自己不懂开始的，直到学习者自己认为自己懂了为止。一旦自己认为自己懂了，不管是不是真的懂了，学习的过程就戛然而止了。

建议

学习不能不求甚解，没听懂的一定要在当时弄懂。如果在课堂上其他同学都回答听懂了，老师不知道有没有学生没听懂，为了不耽搁课程进度当然会继续后面的课程，同学们在这种情况下一般会不好意思回答没听懂，但课后的时间老师都在，可以下课就去问老师，也可以到办公室问老师，更有甚者也可以问同学，总之，要短期内就消化掉未解知识。

2.看书一看就会，其实没有真会

很多同学在看书的时候，往往如蜻蜓点水，轻描淡写翻几页就算是看过了，无法深入看书。这样其实根本就没看进去书，隔一段时间，就根本无法回忆起来，对于学生来说，这样的看书方式着实不佳，学生就该注重精读。

建议

对于学生来说，深入看书有两方面：课前看书和课后看书。

课前看书：预习时先要想一想，自己已经学习了什么知识，接下来该学习什么了?自己来个预测。预习的一个重要任务是要了解新知识的重点和难点，为课上更好地学习做准备。预习时可能对重点知识认识得不清楚，抓得也可能不准，这都没关系。

对预习中感到困难的问题，要做好两方面的准备。一是查一查，感到困难的原因是什么。是原有知识基础问题，还是理解问题。如果是基础问题就要自觉补一下，看一看是否可以解决;如果是理解问题，可以记下来课上认真听讲、积极思考去解决。

课后看书：深入已经掌握的问题，再次寻找问题;近期所学的整个内容体系是否明确?本节课与已经学过的什么知识点有联系?这个部分的知识学到这里，接下来应该学习什么?我自己能不能把要学的内容创造出来?

3.题目拿来就做，没看清条件就做

很多学生在很多时候看到题目，还没有仔细审题，就急于动手，所以经常出现题目看不清，条件没有看全就开始做题。这种情况做对的可能就很小了。等到题目做错了，才恍然大悟：有个条件没看清楚!

建议

做题的时候，先写出明确的已知，求证或求解，然后再做题目，是一种比较好的解题习惯。拿到题目的时候，首先要有一个平静的心态，不要急着做题，而是要先把题目看清楚再做。这个题目考什么知识点?给出的直接条件是不是能够解出题目?有什么隐含条件?还需要什么条件才能解出问题?……

4、做完题就上交，没检查好就上交

很多同学总是急匆匆地把题目做完就交上去了，让他检查，他就根本检查不下去，有些很明显的问题，本来应该一眼就可以看出来，但他盯着看半天都看不到问题。

建议

不检查就上交是浮躁最典型的表现之一。学生做完题目后一定要留时间检查，要有耐心，这个是习惯问题，必须要培养起来。

5.发现题目错了，归咎为粗心而已

有很多同学会说，“要不是犯了一些‘低级错误’，我的成绩还要高。”那么先来问问自己，有多少分是因为‘低级错误’丢的?上次考试有没有犯“低级错误”? 但如果一直都这样，每次考试都这样，那还怎么行？

建议

不要一来就认为是“低级错误”而轻视它，这样会让你忽视重要的事实！关于粗心背后的真正原因，我们一定要看到在“低级错误”、“粗心”背后的深层原因。

错题本很重要，是知道自己只是薄弱点的捷径，试卷上的错题一定要有错题本进行整理。

6、刷了无数的题，从不做归纳

不少学生本身很勤奋，但是却只知道埋头苦做！各种练习题刷了无数遍，但却不懂归纳，有时做错了一道题，下次遇到类似题目的时候仍会做错。

建议

哲学上有句话叫做：“人总是容易被同一块石头绊倒。”思维定式会让孩子们经常重复犯同一类型错误。建议孩子们建立自己的错题本或者归纳本，对于题型新颖、常见、重点的可以分类归纳，解题思路与方法也可以一并总结起来，可以帮助整理思路，考试时节省思考时间。

Answer 4

“假努力”和“不努力”的区别是
假努力——主观上想努力，但能力不足，学习效率低，即“自以为很努力”
不努力——主观上不想努力，即“假装很努力”
我是一个懂笔迹学的高校老师，从笔迹中可以看出学生的“性格和能力”，以及他“是否在努力，以何种方式努力，努了几分力”。

我辅导过很多学生，从心理上看，他们都很努力，也真有行动，但效率不高。

大致可以分为以下几种类型（前四种属于“假努力”，后两种属于“不努力”）：

1.注意力不集中：想的多，做的少，付出时间长，有效时间短（最常见，占比50%以上）；
2.逻辑思维能力不足：不能深入思考、举一反三，思维经常中断（常见于初中开始成绩下降者）；
3.思维速度慢：跟不上别人讲话的节奏，需要反复消化信息（常见于语速慢者）；
4.应变能力不足：遇事不能随机应变，容易循规蹈矩（常见于比较乖的孩子）；
5.缺乏恒心和毅力：兴趣易转移，三分钟热度，遇到挫折易半途而废（常由于没有培养起兴趣）；
6.缺乏意志力和责任感：不知道自己想做什么，做什么都没有动力（常见于家长干涉过多者）。

Answer 5

所谓假努力，就是那种表面看起来很努力，实际上没有多少成果，还自我觉得非常好的，就像上学时候有些人总是最早到教室，最晚离开，可到了教室以后拿出书来东看西看，不能静下心来用心去学去背，明明看着很努力了，可是成绩依然不理想，关键是自己还没有意识到问题，真地以为自己很努力。
假努力的意思就是当你的结果，没有达到你想要的时候了，这就叫做假努力。因为当你真的努力，结果会给你答案。假努力就是看起来你也在做事，但是没有任何效率。就像人们说的身在曹营心在汉，不知道心里想什么那，所以说你的努力就是假努力。