外研版七年级上册英语教案
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科学的英语教案设计总是以某种英语教学理论为依据的。下面是我为大家精心整理的外研版七年级上册英语教案，仅供参考。
外研版七年级上册英语教案
Unit 1 There are fifty students in the class.
Preparation
在黑板上写出单词Festival,要求学生回忆并说出已学过的节日名称，如：New Year, Christmas Day等，并板书。
组织两人小组活动，内容是在节日时的对话。如下例：
Happy New Year...
Happy New Year...
Do you...?
Yes/No. We...
两人小组活动后，请几对学生上台演示，然后要求大家评价。对演示认真又基本无语言错误的学生给予奖励。
介绍 短语 Spring Festival, 带读后转入第1小节的学习
1.Look and listen. Then repeat.
1)先不打开书，问学生: 春节 后,一些同学又见面了，他们很高兴地在一起交谈，他们谈了些什么呢(What are they talking about ?)?
2)要求学生听一遍录音后，回答上面的问题，然后将答案School Life 写在黑板正上方。
3)写出以下问题，要求学生听第二遍录音后回答：
How many students are there in the class?
How long are the lessons?
How does Feifei go to school?
How long does the bus take to get to school ?
学生回答上述问题后翻开书，跟录音读一遍对话。
组织四人小组操练本段对话，然后要求他们演示和评价。
第2、3、4小节的教学可参考“教师用书”的建议进行。
Unit 2 What’s your favourite lesson?
Preparation
1)教师先简单用英语介绍本班的一些情况，然后要求学生分两人小组就School life话题进行对话,也可以给出以下问题要求学生对话：
Do you like your school?
How many lessons do you have each day?
How do you get to school?
两人小组活动后，叫几对学生上台演示，然后要求大家评价。对演示认真又基本无语言错误的学生给予奖励。
2)教师说:下面有几位同学，他们也就School life 进行了交谈。他们谈了什么呢?
1.Look and listen. Then repeat.
1)教师说:请同学们听第一段对话，然后回答：How many lessons does Gu Ming have each day? 以下三段对话的教学方式与上相同，教学中使用的参考用题如下：
What time is the recess?
What’s Gu Ming’s favourite lesson?
What does Ms Wang teach?
2)学生答完问题后，要求他们跟读四段对话的录音。
3)学生跟读完对话后，教师组织两人小组操练这些对话，然后要求他们演示和评价。
第2、3小节的教学可参考“教师用书”的建议进行。
Unit 3 I love basketball!
Preparation
教师指出，前两个单元主要学习了School life这一话题的语言，现在要求学生两人一组就这一话题对话，并给出例子：
A: Hello, B.
B: Hello, A.
A: Can I ask you some questions about school?
B: Sure.
A: How many...?
B: ...
两人小组回答后，叫几对学生上台演示，然后要求大家评价。
教师说:有一位学生Susan 也对她的朋友谈了她的学校生活。他们谈了些什么呢?
1.Listen and say. Susan talks to her friend. Listen to what they say and repeat.
1)教师说:请同学们听下面的对话，然后回答：Is Susan’s class big? How many students are there in her class?
2)学生听一遍对话录音，然后回答上列问题。
3)学生带着以下问题听第二遍对话录音：
Does Susan like her class?
Are Susan’s teachers nice?
How does Susan go to school?
Is it a long journey from Susan’s home to her school?
学生回答完以上问题后,跟读对话录音一遍。
学生跟读完对话后，教师组织两人小组操练这些对话，然后要求他们演示和评价。
2.Listen to what Sam (a student in America) says and fill in the gaps.
教师说:有一位学生叫Sam ,他介绍了自己的情况。他说了些什么呢?请学生们听下面一段独白并回答问题：What is Sam’s favourite lesson?
学生回答问题后，要求他们听第二遍独白并填空。
3.Write sentences about your school life and Sam’s school life.
在教这一小节时，教师可以先要求学生口头 造句 ，然后再笔头造句。
第4小节的教学可参考“教师用书”的建议进行。
七年级英语 知识点
情态动词can的用法
(1)表示能力，"会""能"(在第一册中已经学习这种用法)
Can you play the guitar? 你会弹吉它吗?Judy can speak a little Chinese. 朱蒂会说一点中文。I can dance and sing. 我能 唱歌 又能跳舞。
(2)表示允许、许可，"可以"、"能"(在这一课中新学的词义)
Can the students run in the hallways? 学生们可以在走廊上跑吗?We can eat outside. 我们可以在外面吃东西。Can I come in? 我能进来吗?
注意 同样是情态动词，can 和have to 的用法是有区别的，和大部分情态动词一样，can在否定句中，直接在can后加上not，在疑问句中，把can放到主语前面，并且没有人称和数的变化。
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外研版七年级上册英语教案
Unit 1 There are fifty students in the class.
Preparation
在黑板上写出单词Festival,要求学生回忆并说出已学过的节日名称，如：New Year, Christmas Day等，并板书。
组织两人小组活动，内容是在节日时的对话。如下例：
Happy New Year...
Happy New Year...
Do you...?
Yes/No. We...
两人小组活动后，请几对学生上台演示，然后要求大家评价。对演示认真又基本无语言错误的学生给予奖励。
介绍 短语 Spring Festival, 带读后转入第1小节的学习
1.Look and listen. Then repeat.
1)先不打开书，问学生: 春节 后,一些同学又见面了，他们很高兴地在一起交谈，他们谈了些什么呢(What are they talking about ?)?
2)要求学生听一遍录音后，回答上面的问题，然后将答案School Life 写在黑板正上方。
3)写出以下问题，要求学生听第二遍录音后回答：
How many students are there in the class?
How long are the lessons?
How does Feifei go to school?
How long does the bus take to get to school ?
学生回答上述问题后翻开书，跟录音读一遍对话。
组织四人小组操练本段对话，然后要求他们演示和评价。
第2、3、4小节的教学可参考“教师用书”的建议进行。
Unit 2 What’s your favourite lesson?
Preparation
1)教师先简单用英语介绍本班的一些情况，然后要求学生分两人小组就School life话题进行对话,也可以给出以下问题要求学生对话：
Do you like your school?
How many lessons do you have each day?
How do you get to school?
两人小组活动后，叫几对学生上台演示，然后要求大家评价。对演示认真又基本无语言错误的学生给予奖励。
2)教师说:下面有几位同学，他们也就School life 进行了交谈。他们谈了什么呢?
1.Look and listen. Then repeat.
1)教师说:请同学们听第一段对话，然后回答：How many lessons does Gu Ming have each day? 以下三段对话的教学方式与上相同，教学中使用的参考用题如下：
What time is the recess?
What’s Gu Ming’s favourite lesson?
What does Ms Wang teach?
2)学生答完问题后，要求他们跟读四段对话的录音。
3)学生跟读完对话后，教师组织两人小组操练这些对话，然后要求他们演示和评价。
第2、3小节的教学可参考“教师用书”的建议进行。
Unit 3 I love basketball!
Preparation
教师指出，前两个单元主要学习了School life这一话题的语言，现在要求学生两人一组就这一话题对话，并给出例子：
A: Hello, B.
B: Hello, A.
A: Can I ask you some questions about school?
B: Sure.
A: How many...?
B: ...
两人小组回答后，叫几对学生上台演示，然后要求大家评价。
教师说:有一位学生Susan 也对她的朋友谈了她的学校生活。他们谈了些什么呢?
1.Listen and say. Susan talks to her friend. Listen to what they say and repeat.
1)教师说:请同学们听下面的对话，然后回答：Is Susan’s class big? How many students are there in her class?
2)学生听一遍对话录音，然后回答上列问题。
3)学生带着以下问题听第二遍对话录音：
Does Susan like her class?
Are Susan’s teachers nice?
How does Susan go to school?
Is it a long journey from Susan’s home to her school?
学生回答完以上问题后,跟读对话录音一遍。
学生跟读完对话后，教师组织两人小组操练这些对话，然后要求他们演示和评价。
2.Listen to what Sam (a student in America) says and fill in the gaps.
教师说:有一位学生叫Sam ,他介绍了自己的情况。他说了些什么呢?请学生们听下面一段独白并回答问题：What is Sam’s favourite lesson?
学生回答问题后，要求他们听第二遍独白并填空。
3.Write sentences about your school life and Sam’s school life.
在教这一小节时，教师可以先要求学生口头 造句 ，然后再笔头造句。
第4小节的教学可参考“教师用书”的建议进行。
七年级英语 知识点
情态动词can的用法
(1)表示能力，"会""能"(在第一册中已经学习这种用法)
Can you play the guitar? 你会弹吉它吗?Judy can speak a little Chinese. 朱蒂会说一点中文。I can dance and sing. 我能 唱歌 又能跳舞。
(2)表示允许、许可，"可以"、"能"(在这一课中新学的词义)
Can the students run in the hallways? 学生们可以在走廊上跑吗?We can eat outside. 我们可以在外面吃东西。Can I come in? 我能进来吗?
注意 同样是情态动词，can 和have to 的用法是有区别的，和大部分情态动词一样，can在否定句中，直接在can后加上not，在疑问句中，把can放到主语前面，并且没有人称和数的变化。
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