青海高原一株柳l柳树相关资料
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15、青海高原一株柳
教学目标：
1、能正确、流利、有感情的朗读课文。听写课文最后一个自然段。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的5个生字只识不写，理解词语。理解由生字组成的词语。
3、凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。
教学重点：
能正确、流利地朗读课文，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。
教学难点：
凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。
第一课时
一、导入。
1、今天，我们来学习一篇新的课文，一起读第15课——《青海高原一株柳》。
二、检查初读情况。
1、课文都预习了吗？打开书，自由地把课文读一遍，把你觉得最难读的地方再读读。
2、咱们先来检查一下生字新词，请看小黑板。
广袤无垠、 青草覆盖的原野、寸木不生 、青石嶙峋的山峰、深邃的蓝天 凝滞的云团 悲壮和苍凉
3、咱们扫清了拦路虎，再来挑战一下难读的句子。
出示：
（1）自古以来，人们也许年复一年看到过，一茬一茬的柳树苗子在春天冒出又在夏天旱死，也许熬过了持久的干旱，却躲不过更为严酷的寒冷。
（2）我依然渲染在想象的世界里：长到这样粗的一株柳树，经历过多少虐杀生灵的高原风雪，冻死过多少次又复苏过来；经历过多少场铺天盖地的雷轰电击，被劈断了枝干又重新抽出了新条。
（3）这株柳树没有抱怨命运，也没有畏怯生存之危险和艰难，而是聚合全部身心之力与生存环境抗争，以超乎想象的毅力和韧劲生存下来，终于造成了高原上的一方壮丽的风景。
4、难读的句子也被我们攻克了，咱们再来看看课文一共有几个自然段？
三、请根据段意来分段。
1、出示：
（ ）一株柳树巍巍然撑立于苍茫的青海高原之上，成为一方独特的风景，给人以生命力量的震撼与感召。
（ ）作者猜测和想象这株柳树在高原严寒与雷轰电击中顽强地生存下来。
2、哪几个自然段写了“一株柳树巍巍然撑立于苍茫的青海高原之上，成为一方独特的风景，给人以生命力量的震撼与感召。”哪几个自然段写了“作者猜测和想象这株柳树在高原严寒与雷轰电击中顽强地生存下来。”
3、第一、二自然段是课文的第一段，我们可以用什么方法来概括这段段意？（找关键词的方法）
4、你觉得第一、二自然段的关键词是什么？你来试着概括概括。（一株极其平常的柳树伫立在青海高原上让作者感到望而生畏。）
5、咱们概括时要做到准确、简练、通顺，才能概括得更好。课文还剩8、9自然段了，你认为该怎么分呢？试着概括段意，（概括段意时，可以合并自然段的段意这又是一种概括段意的方法。）
三、初见柳树，走进青海高原。
1、咱们来看看这株柳树是什么样的？请同学们自己读读第五自然段。（出示：第五节）
2、谁来读？（指名读）
3、这就是一株柳，一株在平原水边极其平常的柳树，但在作者的心目中，（引读：这是一株神奇的柳树……）因为它伫立在青海高原上，那就让咱们走进青海高原吧！请同学们默读第3、4自然段，细细地读，将文字读成画面，看看展现在你眼前的青海高原是一番怎样的景象？给你一种什么样的感觉？
4、你眼前的青海高原是什么样的？给你什么感觉？你从哪里读出来的？你来读。
出示：在青海高原，每走一处，面对广袤无垠、青草覆盖的原野，寸草不生、青石嶙峋的山峰，深邃的蓝天和凝滞的云团，心头便弥漫着古典边塞诗词的悲壮和苍凉。
四、总结过渡
这株柳树是怎么样的？它又是怎样在这块苍凉的土地上，神奇地生长起来的呢？下节课我们继续学习。
第二课时
一、回顾环境导入：
1、师：今天咱们继续学习《青海高原一株柳》。通过上节课的学习，我们知道，青海高原的环境是异常的苍茫和恶劣，课文中用了这些词和短语来描绘，我们一起来读一读。
出示： 广袤无垠 青草覆盖的原野、寸草不生、青石嶙峋的山峰、深邃的蓝天、凝滞的云团 悲壮和苍凉
2、师：读的时候如果速度再慢一点，就能读出意境来了，再来一次好吗？
二、了解柳树的样子。
1、你们知道这株柳树是什么样子的，课文哪个自然段写了柳树的样子？指名回答，出示第五自然段。
2、请一位同学把第五自然段读一遍，这个自然段共几句话？想一想，这株柳树有什么特点？指名回答
3、交流：
（1）“两合抱”指的是什么？请学生演示，说明什么
（2）“巍巍然”是什么意思？
4、指导朗读：让我们一起把这段话再读一遍，体会柳树的高大粗实和生命的伟力。
三、感受青海高原一株柳的神奇。
1、这株柳树长在哪里？青海高原跟我们这里一样吗？请大家自由读课文的3、4自然段，想一想，青海高原跟我们这里有什么不同？
2、交流对青海高原的了解。
3、看到这样的青海高原，你想到了哪些边塞诗词？同桌先讨论讨。
4、在这样的环境中，作者看到了这株柳树，他觉得怎么样？用书上的词：神奇
5、指导朗读：让我们带着这种神奇的感觉读课文的3、4自然段，指导“哦”的读音。
三、了解柳树的成长，感悟柳树的精神。
1、为什么说是“唯一”的一株柳树呢？还有没有其它的树呢？为什么？那这株柳树是怎么长起来的？课文哪几个自然段写了这株柳树的生长过程？（6、7）
2、请大家默读6、7自然段，划出你认为写得最精彩的语句，等会我们来交流。
3、交流出示：
（1）“干旱和寒冷绝不宽容任何一条绿色的生命活到一岁。”
（2）它无疑经受过一次又一次摧毁，却能够一回又一回起死回生。
(1)这句话是什么意思？让我们再来看一看青海高原吧，讲述：是啊，环境是多么恶劣，青海高原是青藏高原的一部分，被称为世界屋脊，它平均海拔三千米以上，在青海高原，有的地方夏秋两季连续干旱，一滴雨也不下，年平均气温很低，最冷的时候达到零下二十多度。在这样的环境中，这株柳树竟然活了下来，真是一个奇迹！
(2)从这一次又一次，一回又一回，你体会到了什么？
四、了解对比写法。
1、课文写到这里已经很完美了，作者为什么还要写家乡灞河边的柳树呢？
2、请同学们快速浏览课文第8自然段，
同是一种柳树，生活的道路和命运一样吗？
3、你能用书上上的词来概括出灞河边柳树的特点吗？如果说灞河边的柳树是婀娜多姿、风情万种的话，那么青海高原上的柳树又是怎样的-呢？相比之下，作者是喜欢哪里的柳树？你呢？为什么？作者是借灞河边的柳树来反衬出青海高原上的柳树的顽强。
4、出示：最后一个自然段。指名读，理解意思、齐读。
五、拓展：
1、站在这样的柳树跟前，我想起了一个人，一个我们在五年级学过的课文中的人物——司马迁
他就像青海高原上的这株柳树，他（她）在蒙受不白之冤之后，忍辱含垢，终于写成了不朽的巨著——《史记》。
站在这株柳树跟前，我想起了一句名言：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
2、你想到了哪个人，想到了哪句名言？交流
3、填空：
①（ ）只有百分之一的希望，我们（ ）要付出百分之百的努力！
②（ ）扼住命运咽喉的人，（ ）能创造生命的奇迹！
③（ ）遇到怎样的困难，我们（ ）要勇敢面对，成为生活的强者！
六、总结课文
这篇课文的的题目是《青海高原一株柳》，作者借柳树来赞美有着这种精神的人，同是柳树，所处的环境不同，所走的路就不同，无论是顺境还是逆境，他们都成就了自己，都值得欣慰和歌颂，那么，人也一样，顺境中要珍惜，逆境中不畏怯。让我们的生命之树都郁郁葱葱……
我相信学了这篇课文之后，同学们一定会在自己的心中种下这株
板书设计： 15、青海高原一株柳
环境恶劣 生命力顽强 借物喻人
广袤无垠 撑立 司马迁
寸草不长 伫立 ……
教学目标：
1、能正确、流利、有感情的朗读课文。听写课文最后一个自然段。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的5个生字只识不写，理解词语。理解由生字组成的词语。
3、凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。
教学重点：
能正确、流利地朗读课文，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。
教学难点：
凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。
第一课时
一、导入。
1、今天，我们来学习一篇新的课文，一起读第15课——《青海高原一株柳》。
二、检查初读情况。
1、课文都预习了吗？打开书，自由地把课文读一遍，把你觉得最难读的地方再读读。
2、咱们先来检查一下生字新词，请看小黑板。
广袤无垠、 青草覆盖的原野、寸木不生 、青石嶙峋的山峰、深邃的蓝天 凝滞的云团 悲壮和苍凉
3、咱们扫清了拦路虎，再来挑战一下难读的句子。
出示：
（1）自古以来，人们也许年复一年看到过，一茬一茬的柳树苗子在春天冒出又在夏天旱死，也许熬过了持久的干旱，却躲不过更为严酷的寒冷。
（2）我依然渲染在想象的世界里：长到这样粗的一株柳树，经历过多少虐杀生灵的高原风雪，冻死过多少次又复苏过来；经历过多少场铺天盖地的雷轰电击，被劈断了枝干又重新抽出了新条。
（3）这株柳树没有抱怨命运，也没有畏怯生存之危险和艰难，而是聚合全部身心之力与生存环境抗争，以超乎想象的毅力和韧劲生存下来，终于造成了高原上的一方壮丽的风景。
4、难读的句子也被我们攻克了，咱们再来看看课文一共有几个自然段？
三、请根据段意来分段。
1、出示：
（ ）一株柳树巍巍然撑立于苍茫的青海高原之上，成为一方独特的风景，给人以生命力量的震撼与感召。
（ ）作者猜测和想象这株柳树在高原严寒与雷轰电击中顽强地生存下来。
2、哪几个自然段写了“一株柳树巍巍然撑立于苍茫的青海高原之上，成为一方独特的风景，给人以生命力量的震撼与感召。”哪几个自然段写了“作者猜测和想象这株柳树在高原严寒与雷轰电击中顽强地生存下来。”
3、第一、二自然段是课文的第一段，我们可以用什么方法来概括这段段意？（找关键词的方法）
4、你觉得第一、二自然段的关键词是什么？你来试着概括概括。（一株极其平常的柳树伫立在青海高原上让作者感到望而生畏。）
5、咱们概括时要做到准确、简练、通顺，才能概括得更好。课文还剩8、9自然段了，你认为该怎么分呢？试着概括段意，（概括段意时，可以合并自然段的段意这又是一种概括段意的方法。）
三、初见柳树，走进青海高原。
1、咱们来看看这株柳树是什么样的？请同学们自己读读第五自然段。（出示：第五节）
2、谁来读？（指名读）
3、这就是一株柳，一株在平原水边极其平常的柳树，但在作者的心目中，（引读：这是一株神奇的柳树……）因为它伫立在青海高原上，那就让咱们走进青海高原吧！请同学们默读第3、4自然段，细细地读，将文字读成画面，看看展现在你眼前的青海高原是一番怎样的景象？给你一种什么样的感觉？
4、你眼前的青海高原是什么样的？给你什么感觉？你从哪里读出来的？你来读。
出示：在青海高原，每走一处，面对广袤无垠、青草覆盖的原野，寸草不生、青石嶙峋的山峰，深邃的蓝天和凝滞的云团，心头便弥漫着古典边塞诗词的悲壮和苍凉。
四、总结过渡
这株柳树是怎么样的？它又是怎样在这块苍凉的土地上，神奇地生长起来的呢？下节课我们继续学习。
第二课时
一、回顾环境导入：
1、师：今天咱们继续学习《青海高原一株柳》。通过上节课的学习，我们知道，青海高原的环境是异常的苍茫和恶劣，课文中用了这些词和短语来描绘，我们一起来读一读。
出示： 广袤无垠 青草覆盖的原野、寸草不生、青石嶙峋的山峰、深邃的蓝天、凝滞的云团 悲壮和苍凉
2、师：读的时候如果速度再慢一点，就能读出意境来了，再来一次好吗？
二、了解柳树的样子。
1、你们知道这株柳树是什么样子的，课文哪个自然段写了柳树的样子？指名回答，出示第五自然段。
2、请一位同学把第五自然段读一遍，这个自然段共几句话？想一想，这株柳树有什么特点？指名回答
3、交流：
（1）“两合抱”指的是什么？请学生演示，说明什么
（2）“巍巍然”是什么意思？
4、指导朗读：让我们一起把这段话再读一遍，体会柳树的高大粗实和生命的伟力。
三、感受青海高原一株柳的神奇。
1、这株柳树长在哪里？青海高原跟我们这里一样吗？请大家自由读课文的3、4自然段，想一想，青海高原跟我们这里有什么不同？
2、交流对青海高原的了解。
3、看到这样的青海高原，你想到了哪些边塞诗词？同桌先讨论讨。
4、在这样的环境中，作者看到了这株柳树，他觉得怎么样？用书上的词：神奇
5、指导朗读：让我们带着这种神奇的感觉读课文的3、4自然段，指导“哦”的读音。
三、了解柳树的成长，感悟柳树的精神。
1、为什么说是“唯一”的一株柳树呢？还有没有其它的树呢？为什么？那这株柳树是怎么长起来的？课文哪几个自然段写了这株柳树的生长过程？（6、7）
2、请大家默读6、7自然段，划出你认为写得最精彩的语句，等会我们来交流。
3、交流出示：
（1）“干旱和寒冷绝不宽容任何一条绿色的生命活到一岁。”
（2）它无疑经受过一次又一次摧毁，却能够一回又一回起死回生。
(1)这句话是什么意思？让我们再来看一看青海高原吧，讲述：是啊，环境是多么恶劣，青海高原是青藏高原的一部分，被称为世界屋脊，它平均海拔三千米以上，在青海高原，有的地方夏秋两季连续干旱，一滴雨也不下，年平均气温很低，最冷的时候达到零下二十多度。在这样的环境中，这株柳树竟然活了下来，真是一个奇迹！
(2)从这一次又一次，一回又一回，你体会到了什么？
四、了解对比写法。
1、课文写到这里已经很完美了，作者为什么还要写家乡灞河边的柳树呢？
2、请同学们快速浏览课文第8自然段，
同是一种柳树，生活的道路和命运一样吗？
3、你能用书上上的词来概括出灞河边柳树的特点吗？如果说灞河边的柳树是婀娜多姿、风情万种的话，那么青海高原上的柳树又是怎样的-呢？相比之下，作者是喜欢哪里的柳树？你呢？为什么？作者是借灞河边的柳树来反衬出青海高原上的柳树的顽强。
4、出示：最后一个自然段。指名读，理解意思、齐读。
五、拓展：
1、站在这样的柳树跟前，我想起了一个人，一个我们在五年级学过的课文中的人物——司马迁
他就像青海高原上的这株柳树，他（她）在蒙受不白之冤之后，忍辱含垢，终于写成了不朽的巨著——《史记》。
站在这株柳树跟前，我想起了一句名言：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
2、你想到了哪个人，想到了哪句名言？交流
3、填空：
①（ ）只有百分之一的希望，我们（ ）要付出百分之百的努力！
②（ ）扼住命运咽喉的人，（ ）能创造生命的奇迹！
③（ ）遇到怎样的困难，我们（ ）要勇敢面对，成为生活的强者！
六、总结课文
这篇课文的的题目是《青海高原一株柳》，作者借柳树来赞美有着这种精神的人，同是柳树，所处的环境不同，所走的路就不同，无论是顺境还是逆境，他们都成就了自己，都值得欣慰和歌颂，那么，人也一样，顺境中要珍惜，逆境中不畏怯。让我们的生命之树都郁郁葱葱……
我相信学了这篇课文之后，同学们一定会在自己的心中种下这株
板书设计： 15、青海高原一株柳
环境恶劣 生命力顽强 借物喻人
广袤无垠 撑立 司马迁
寸草不长 伫立 ……
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最佳答案检举 隐藏 这篇课文介绍了在寸草不生的青海高原上的唯一的一株神奇的柳。这株柳树干有两合抱粗，叶子绿得苍郁、深沉，这株柳粗实而坚硬。可以想象，这株柳冻死了又复苏，被劈断了枝干又抽出新条，它经受过无数次摧毁，但一回又一回起死回生。
作者还介绍了家乡灞河边的柳树，这里的柳树极易生长，随意插一条柳枝下去就能发芽、生长，很快就能长出像芦苇一样的柳丛。
青海高原的那株柳和家乡灞河边的那株柳，同是一株柳，生活的道路和命运却相差很远。
青海高原的这株柳树，不怕高原风雪，不怕雷轰电击，不怕任何艰难限阻，才成就了这片绿阴；而现在的我们生活在舒适幸福的环境下，遇到困难很容易缩退，所以也很容易错过了明天成就的阳光。
这株柳树以超乎想象的毅力和韧劲生存了下来；而现在的我们缺少的正是这股毅力和韧劲，做事总不能很好地坚持下来。
这株柳树不向命运屈服，冻死了又复苏，复苏了又冻死；而现在的我们往往承受不了打击，一次失败便垂头丧气，甚至失去信心，很难像柳树一样振作起来。
这株柳树需要付出艰苦卓越的努力之后才长得如此粗实、坚硬；而现在的我们似乎在这方面远远不如柳树，我们的努力、我们的付出实在太少太少。
作者还介绍了家乡灞河边的柳树，这里的柳树极易生长，随意插一条柳枝下去就能发芽、生长，很快就能长出像芦苇一样的柳丛。
青海高原的那株柳和家乡灞河边的那株柳，同是一株柳，生活的道路和命运却相差很远。
青海高原的这株柳树，不怕高原风雪，不怕雷轰电击，不怕任何艰难限阻，才成就了这片绿阴；而现在的我们生活在舒适幸福的环境下，遇到困难很容易缩退，所以也很容易错过了明天成就的阳光。
这株柳树以超乎想象的毅力和韧劲生存了下来；而现在的我们缺少的正是这股毅力和韧劲，做事总不能很好地坚持下来。
这株柳树不向命运屈服，冻死了又复苏，复苏了又冻死；而现在的我们往往承受不了打击，一次失败便垂头丧气，甚至失去信心，很难像柳树一样振作起来。
这株柳树需要付出艰苦卓越的努力之后才长得如此粗实、坚硬；而现在的我们似乎在这方面远远不如柳树，我们的努力、我们的付出实在太少太少。
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你说的是答案还是什么，我们刚学完，留下qq
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