5个回答
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1,根据老师提供的思路学生单独拟定班规或班规的某一方面。
2,以小组为单位,对组员草拟的班规进行整合。
3,班委会根据老师提供的精神,对小组拟定的班规整合、修改。
4,全班对班规进行逐条解读、讨论、修改、通过,最后敲定班规!
拟定班规的过程,其实就是学生自我教育、明辨是非的过程。当一份在老师引导下由学生亲自拟定的班规呈现在大家面前,学生不再有陌生感,学生的抵触的情绪也随之消减,不会再觉得班规是禁锢自己的紧箍咒,学生会珍视自己创造的精神财富!
事情是发展变化的,在发展过程中可能会出现新的状况,班规也制定班规不是一蹴而就的,先有初稿,再进一步讨论筛选,得有磨合期。对有争议的条款,可以先短时间试行看效果。班规也不可能一下子就完备,执行中可以依据情况及时增减、调整。
2,以小组为单位,对组员草拟的班规进行整合。
3,班委会根据老师提供的精神,对小组拟定的班规整合、修改。
4,全班对班规进行逐条解读、讨论、修改、通过,最后敲定班规!
拟定班规的过程,其实就是学生自我教育、明辨是非的过程。当一份在老师引导下由学生亲自拟定的班规呈现在大家面前,学生不再有陌生感,学生的抵触的情绪也随之消减,不会再觉得班规是禁锢自己的紧箍咒,学生会珍视自己创造的精神财富!
事情是发展变化的,在发展过程中可能会出现新的状况,班规也制定班规不是一蹴而就的,先有初稿,再进一步讨论筛选,得有磨合期。对有争议的条款,可以先短时间试行看效果。班规也不可能一下子就完备,执行中可以依据情况及时增减、调整。
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图省事就别当老师!靠班规可能管用,但也许凭的是你比学生年长,凭的是老师的身份,但是这样不会教育好人,更不会让不听话的学生内心服帖。所以最好的方法就是以人为本循循善诱,往正确的方向引导就行!
记得耐心点!!真的想靠个班规就一劳永逸的话别当老师。
记得耐心点!!真的想靠个班规就一劳永逸的话别当老师。
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按照你校规,结合班级的特性细化。
特性例如:男女比例。性格偏向(可以遇见很多即将问题)。学习成绩(具体到科目)。最后是学年计划目的。
0分,哎,我真是善良的人。
特性例如:男女比例。性格偏向(可以遇见很多即将问题)。学习成绩(具体到科目)。最后是学年计划目的。
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你好!按照教育法的有关规定进行操作就可以了。希望能对你有所帮助。谢谢!
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2010-11-11
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一视同仁,不要偏袒哦
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