Question

教学媒体的选择和组合必须首先考虑是否方便使用

Answer 1

根据不同年龄阶段学生的特点分阶段设计这种教学策略属于内容型策略。

教学策略的含义：

“策略”一词原指大规模军事行动的计划和指挥，在一般的意义上指为达到某种目的使用的手段或方法。在教育学中，这个词常与方法、步骤同义，还用来指教学活动的顺序排列和师生间连续的有实在内容的交流。

本节所谓教学策略特指为达到某种预测效果所采取的多种教学行动的综合方案，就是在教学目标确定以后，根据已定的教学任务和学生特征，有针对性地选择与组合有关的教学内容、教学组织形式、教学方法和技术，以便形成具有效率意义的特定的教学方案。

教学策略的基本特征：

1、综合性：选择或制订教学策略必须对教学内容、媒体、组织形式、方法、步骤和技术等要素加以综合考虑。

2、可操作性：教学策略不是抽象的教学原则，也不是在某种教学思想指导下建立起来的教学模式，而是可供教师和学生在教学中参照执行或操作的方案,有着明确、具体的内容。

3、灵活性：教学策略应根据不同的教学目标和任务，并参照学生的初始状态，选择最适宜的教学内容、教学媒体、教学组织形式、教学方法,并将其组合起来,保证教学过程的有效进行，以便实现特定的教学目标，完成特定的教学任务。

4、指向性：教学策略的产生就是为了解决现实的教学问题，掌握特定的教学内容，达到预定的教学目标，收到预期的教学效果。

5、层次性：教学具有不同的层次，不同的教学层次就有不同的达到教学目的的手段和方法，也就有不同的教学策略。不同层次的教学策略具有不同的适用条件、范围和功能，不能相互替。