Question

孩子超前学习好吗？

Answer 1

你好，这个是不好的。 在我们身边，家长总是不能输在起跑线上的观点，让孩子超前学习，幼儿园时期学习小学的内容，小学的时候超前学习高一年级的内容，总是要抢先学习才能满足家长们的安全感，于是不少孩子都被家长逼着一路“抢跑”，让孩子在原本可以享受的童年时光确是在这样的抢跑的路上，花费了大量的精力，疲惫不堪，但是家长在做这样的行为时，是否有考虑过孩子的感受呢？ 我邻居家的小孩小珍是个幼儿园大班的女生，她妈妈已经开始焦虑小学的学习了，于是在每个晚上甚至周末都在安排小学的课程内容，让她学习拼音和数学，甚至原本可以休息的周末都被妈妈安排得满满当当，没有任何喘息的机会，于是在经过这样的几个月之后，妈妈发现小珍再也不愿意去学校了，以为她产生了厌学的情绪，不愿意再去接触任何有关学习的东西，妈妈这个时候才意识到，是自己的焦虑和超前安排的学习内容压垮了自己的孩子。孩子总是在赶跑，于是就忘记观察和体验身边的风景，他们只是在不断地前进，没办法顾及生活的其他，于是有一天，他们跑累了，停下来发现原来生活不是自己看到的样子，所有和自己年龄相关的一切似乎都和自己遥不可及，那么父母拿掉的就是孩子在这个年纪里该有的快乐时光，这样对孩子的成长影响是非常不利的，让孩子活在当下，体验当下的生活，努力学习当下的知识，每一个当下对孩子来说都是非常宝贵的。 应该把孩子的快乐还给他们。

Answer 2

关于孩子的超前学习，老师和家长的看法往往是不一样的，从老师的角度出发，老师从来不会建议孩子进行超前学习；从家长的角度出发，家长巴不得把所有的课业都让孩子学完，同时能够让孩子有一个好成绩。随着现在越来越多人家庭条件的提升，不少家庭都在讨论关于超前学习这个话题，其实这个话题从来就不应该被禁止议论，因为超前学习也应该因人而异。从老师和家长的角度出发，他们对于孩子的超前学习肯定有不一样的看法，毕竟每个人身处的位置不一样，而且对于孩子的条件也不一样，更何况经验也是不一样的。从老师角度出发，老师并不建议孩子进行超前学习从老师的角度出发，由于老师的教学经验更为丰富，而且老师在课堂上的作用本身就是教习孩子知识，同时也是为了发掘孩子的潜力，假如各个孩子都超前学习了，这也就会让老师的功能有所削弱，而且也没有办法从平时从不认识到认识的过程中发现有潜力的孩子。因材施教是许多老师都抱有的想法，但超前学习会破坏老师对于孩子的甄别，同时也不利于老师因材施教，这也就导致了许多老师并不建议孩子进行超前学习。从家长角度出发，家长认为孩子有好的成绩，所以强迫孩子进行超前学习但是许多家长都是望子成龙和望女成凤的，所以他们往往认为孩子只要有了好的成绩，那么背负再多的课业也不是什么问题。由于许多家长都是重成绩而不重过程的，他们不会关注孩子们遇到的险阻，他们也不会关注困难的过程，他们只会直接看孩子的成绩怎么样，这也就导致了这种观点的分歧。

Answer 3

随着我国教育普及率逐步提升，家长对教育的重视程度也随之上升，从家长嘴里听到最多的就是“不要让孩子输在起跑线上”，因此从孩子懂事开始就制定好了一系列的学习计划。

如此一来确实能够让学生“抢跑”，但学生和家长的压力也越来越大，教育“内卷化”情况愈演愈烈，尤其是很多家长信奉“超前教学”，以为提前学就是有好处的。

一开始家长还在为超前教育“沾沾自喜”，等到了上小学，尤其是三年级以后，才看出来超前教育和普通教育的差别，那时再后悔就来不及了。

超前教育和普通教育，对孩子的影响大相径庭，难怪有家长悔不当初

提前学习下学期甚至是下一年的知识，这是很多家长的普遍做法，但是很多经验充足的老师却并不认可家长的做法，因为超前教育和普通教育对孩子的影响大相径庭。

首先会影响学生的学习状态，因为孩子年纪还小，自制力不足，很多超前教育下的学生就会自带“优越感”，以为自己学过了就可以不认真听讲，上课走神、溜号的现象屡见不鲜，到最后养成了不好的学习习惯，想纠正都有些困难。

其次，学生的精力是有限的，如果将过多的精力放在超前学习上，那么很可能分散学习的注意力，而且因为知识和能力未达到超前学习的标准，学习的过程中肯定会遇到很多的困难，在打击之下就会让学习成为一件“苦差事”，学习的热情和积极性大幅度下降。

学习状态和兴趣逐步下降，到了三年级成绩就会有大的波动，学生心理出现巨大落差，反而会产生厌学的心理。

最后，很多家长都会将超前教育放在补课班上，知识的讲解犹如“走马观花”，学生根本来不及消化，就通过大量的习题来进行强化，学生就会出现很多的“适应性”问题，最终失去学习的动力。

所谓“欲速则不达”，教育方法的选择很重要，循序渐进才是正确做法

想要让学生比别人早学一点、多学一点，这种心理是可以理解的，毕竟“内卷”严重，如果一步落后，就容易步步落后，想追赶势必要更费力。

但是笔者想说的却是“欲速则不达”，超前教育或许能带来优势，但对学生来说身心压力比较大，并非所有的学生都能够承受得住，揠苗助长的结果只能是适得其反。

相比较超前教育，笔者更愿意采用“循序渐进”的方法，让学生在适当的年级做合适的事情，学习也是如此，根据学生的情况去进行教育远比跟风随大流好得多。

如果学生对知识的理解能力和吸收能力比较强的话，可以对孩子进行强化训练，多接触一些课外知识或者是提前学习课程，只要在学生的

Answer 4

超前学习行为是指学生在学习上提前学习更高年级或者更深层次的知识和技能，相比于普通学习方式，超前学习行为可以给学生带来以下影响：
①提高学习兴趣和动力。超前学习可以激发学生对学习的兴趣，让学生感受到学习的乐趣和成就感，从而提高学习的动力。
②拓展知识面和视野。超前学习可以让学生接触到更深层次、更广泛的知识和技能，扩展学生的知识面和视野，促进学生的全面发展。
③培养自主学习能力和探究精神。超前学习需要学生自主学习和探究，培养了学生的自主学习能力和探究精神，使学生具备更好的自我学习和探究能力。
④提高学生的综合素质。超前学习要求学生在较短时间内掌握较多的知识和技能，这种挑战可以提高学生的学习能力、思维能力、创新能力等综合素质。
然而，超前学习也可能会对学生产生一些负面影响：
①加重学业负担。超前学习需要学生额外花费时间和精力，可能会加重学生的学业负担，甚至对学生的身心健康造成影响。
②造成学习压力和焦虑。超前学习的要求较高，学生可能会面临学习压力和焦虑，影响学生的学习和生活质量。
③影响同伴关系。超前学习的学生可能会与同龄人产生距离感，影响同伴关系。
因此，超前学习行为对学生的影响是双重的，需要根据具体情况评估和选择合适的学习方式。