Question

怎样看待中小学生的恋爱？

Answer 1

你既然问的是我，众所周知，我是个老左派了，左派嘛，自然是要支持自由恋爱的。

但这是我应该站的立场，并不是我的立场。就我个人而言，如果我当了班主任，我是不会支持早恋的。

“早恋”这个词语不太恰当，现在营养好了，随便拉一个刚上高一的男生，指不定比我们那会大四最高的人还高。随便拉一个高中女生，那身材颇有赶上欧美审美标准的趋势了。加上现在的年轻人又爱运动和健身，满身的都是荷尔蒙无处发泄，干柴烈火相遇，自然是要交配。所以你不让这样的年轻人谈恋爱，说实在的，违背生物本能。

但是，我这里要摆明我的观点了，爱情真实的一切都与性相关，唯独与爱情本身无关。现实的爱情不是柏拉图式的恋爱，柏拉图式恋爱也并非爱情，而是某种哲学意义的亲密关系。

所谓爱情，究其根本，说到底还是由社会建构出来的。几千年各种诗人，小说家，剧作家向人类建构了一种意识形态-爱，并且由此诞生了许多美妙的爱情故事，让人类普遍相信爱是人类的天赋人权。我今天却要告诉你的是，这一切从开始就是个谎言。

在这里我想先举一个例子，同时介绍一位著名的人类学家，玛格丽特。


现在社会有一个共识，那就是大部分青春期的少年少女都会叛逆，这是刻在人类基因上的东西，很难以改变。玛格丽特·米德的研究却颠覆了这一切。

她曾经只身前往过南太平洋的一个原始部落，萨摩亚。并且在那里生活了数月之久。随后写了一本著名的人类学著作《萨摩亚人的成年》。玛格丽特发现了一个现象，那就是萨摩亚青年人没有美国青年人的青春期叛逆问题，他们可以轻易地从青年过渡到成年。青春期问题可以说是一种“现代病”，是一种特定工业社会才会产生的“意识形态”。

这个例子是想先阐释一件事，那就是我们以为人类社会一直存在的某些根深蒂固的现象，都只是社会历史建构出来的，并非与生俱来的。

于是这里切入我们的正题，我们现代社会总是给爱情赋予很多意义，什么刻骨铭心，忠贞不渝，琼瑶剧里面那些分个手就要跳河的剧情，什么《匆匆那年》，《致青春》，包括现在的《风犬少年的天空》。仿佛都在告诉我们一件事，爱情，从根本上就是伟大的东西。

过去我也是这么认为的，但直到我了解了这样一个民族，我的理念就此转变了，这个民族就是位于云南的摩梭人。而让我转变想法的就是他们的走婚制度。


摩梭走婚，图片为演员美化
摩梭人是母系社会，走婚则是其婚姻制度。大体上是这么一个流程。

走婚是摩梭人的一种婚姻制度。摩梭人是母系社会，在白天，男女很少单独相处，只有在聚会上以唱歌、跳舞的方式对意中人表达心意。男子若是对女子倾心的话，在白天约好女子后，会在半夜时分到女子的“花楼”（摩梭成年女性的房间，独立于祖母屋即”家屋“外），传统上会骑马前往，但不能于正门进入花楼，而要爬窗，再把帽子等具有代表性的物品挂在门外，表示两人正在约会，叫他人不要干扰。然后在天未亮的时候就必须离开，这时可以由正门离开。若于天亮之后或女方家长辈起床之后再离开，则会被视为无礼。 走婚是云南和四川的少数民族摩梭人的习俗，摩梭人除了少数因为要增加家庭劳动人口而娶妻或招婿外，基本上没有婚姻制度。走婚是情投意合的男女通过男到女家走婚，维持感情与生养下一代的方式。由于母系社会中由女性当家，因此所生下的小孩归母家生养，生父会在满月时公开举办宴席，承认彼此的血缘关系，避免发生同父乱伦。
什么意思呢？我们所谓的海誓山盟，所谓的忠贞不渝，对于摩梭人来说，他们完全没有这种概念。他们是母系社会，孩子由母亲和舅舅扶养，至于男性，则完完全全是繁衍的工具和劳动力。爱情？爱情对于摩梭人并不存在。

而人类在进入父系社会以前，基本上都是母系社会，走婚是母系社会的普遍特征之一。爱情压根不是人与生俱来的产物，而是在长期社会劳作和生活中形成的“共识”。或者说，就是“意识形态”。就如同基督教一样，都是社会建构的，你相信，那它就能对你施加影响力，你不相信，它就通过相信它的人对你施加影响力。

爱情并不客观存在，客观存在的只有荷尔蒙，你会把荷尔蒙所产生的身体反应错当成爱情，荷尔蒙只是一种生理反应，社会长期发展建构爱情过程中，把一部分爱情的“意义”赋予给了荷尔蒙。

那么爱情究竟是什么？爱情是一种社会共识，是一种人人都应该那么做的“规范”。

如此说来，爱情本身并不神圣，并不与生俱来，一切都是因为社会的建构。所以我不支持早恋，因为支持早恋没有意义。前文说过，爱情抛开这些社会建构的“意识形态”，唯一真实的只有性。

那么中学生谈恋爱，能收获什么呢？意识形态上的东西，是社会的建构，并非是人类与生俱来的需求，是虚幻的，这种需求随时可以被其他社会建构所满足。诸如民族自豪感，荣誉感，买奢侈品的虚荣心，等等等等。

爱情唯一真实的东西，也就只剩下了性，我不排斥中学生有性行为，但既然追求意识形态上的东西无意义，那么为什么不自己动手丰衣足食，而要浪费时间和精力去谈男女朋友呢？更何况婚前性行为也被社会另外的建构所反对。就算不反对，其本身也可能对中学生造成极大的身心伤害。

如此看来，早恋本身没有任何好处，浪费中学生的精力，并且存在很高的风险，作为一个班主任，我实在没有必要去支持早恋。

有人也许会说了，照你这么讲，那成年人之间的恋爱也不是毫无意义吗？

并不是

成年人的恋爱，是在婚姻的预演，而婚姻的形式或许被建构，其本质却并非如此，婚姻更多的是经济因素，是两个人甚至于两个家庭所占有资源的良性组合，以求减轻单个人生存压力的最优手段，并且由此进行繁衍，从而促进人类社会的维系和发展。从这点来看，成年人的恋爱，于小于大都是有必要的。

因此，我不支持早恋，如果我当了班主任，关于此问题是我要做这样三件事。

一.我不棒打鸳鸯，早恋早晚会分，但请你们别在上学时间接吻秀恩爱，你知道我的立场，这是对我最基本的尊重 也是对其他同学的尊重。

二.我不会让早恋蔚然成风，班级里应该形成积极向上，互相关心的气氛，而不是有一对早恋就会出现十对，青年人的目标应该放在做题，改善自己，让世界更加美好这三件事上。

三.我会亲自，或者请专门的老师讲一下性教育，把利弊都说清楚，至于怎么选择是你自己的事情，人各有命，我竭尽全力帮你，但也不会干涉你的一意孤行。