关于期中考试完的六年级作文 急!!! 没公布分数前!! 20
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此次考试总体来说可以用钩哥(我们的语文老师)评价我们作文的三个词来形容“闻者伤心,见者流泪,惨不忍睹!”试卷发下来的那一刹那间,我屏住了呼吸。面前两个鲜红显眼的数字令我目瞪口呆。上帝啊,我的语文成绩有了历史性的“突破”!离不及格只差那短短的一步之遥了。这个成绩是空前的,可不知道是不是绝后的。
所谓种瓜得瓜,种豆得豆。我这是自食其。哎,早知今日,何必当初啊?古人云:“风萧萧兮,易水寒。”今我叹:“考试结束兮,我玩完!”亡羊补牢,无济于事啊。想不到自认优秀的我如今也会落到这般田地。说到原因嘛,是多方面的。其一也是首要的当然是自己不知道努力,没有持之以恒的刻苦精神。有的只是那三分钟的热度。这种种恶习是酿成失败的主要原料。当然,古往今来,凡成大事,离不开天时、地利、人和三者融汇.幸运女神这次从我身旁俏然而逝,没有得到她的青睐,又怎能不落到失败的深渊呢?能爬多高,就能跌多深,我算体会到了。
拿起试卷一看,触目惊心!那一个个错叉好似一把把尖锐无比的刺刀,扎的我快要窒息了。该对的没对,该会的不会。今晚即将上演家庭不定项式乒乓比赛,男子单打,女子单打或男女混合双打。啊,吾命休矣!
小小的考试透露出我内心的那一份自满,那一份狂傲。让我知道自己在众人之中是多么渺小,多么不堪一击!这也算是对我一个小小的惩戒吧,为我敲响了警钟,也提前给我打上了预防针。一次失败算不了什么,失败也许是成功的前兆。一次成功也证明不了什么,它终究要成为历史。我们不可能未卜先知,只能凭着自己的那一份付出,去期待丰硕的收获!
努力吧,剩下的时间不多了……
所谓种瓜得瓜,种豆得豆。我这是自食其。哎,早知今日,何必当初啊?古人云:“风萧萧兮,易水寒。”今我叹:“考试结束兮,我玩完!”亡羊补牢,无济于事啊。想不到自认优秀的我如今也会落到这般田地。说到原因嘛,是多方面的。其一也是首要的当然是自己不知道努力,没有持之以恒的刻苦精神。有的只是那三分钟的热度。这种种恶习是酿成失败的主要原料。当然,古往今来,凡成大事,离不开天时、地利、人和三者融汇.幸运女神这次从我身旁俏然而逝,没有得到她的青睐,又怎能不落到失败的深渊呢?能爬多高,就能跌多深,我算体会到了。
拿起试卷一看,触目惊心!那一个个错叉好似一把把尖锐无比的刺刀,扎的我快要窒息了。该对的没对,该会的不会。今晚即将上演家庭不定项式乒乓比赛,男子单打,女子单打或男女混合双打。啊,吾命休矣!
小小的考试透露出我内心的那一份自满,那一份狂傲。让我知道自己在众人之中是多么渺小,多么不堪一击!这也算是对我一个小小的惩戒吧,为我敲响了警钟,也提前给我打上了预防针。一次失败算不了什么,失败也许是成功的前兆。一次成功也证明不了什么,它终究要成为历史。我们不可能未卜先知,只能凭着自己的那一份付出,去期待丰硕的收获!
努力吧,剩下的时间不多了……
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陈吉安,87.5分!”老师话刚落音,我的心一沉:糟糕,这下回家得挨揍了。老师宣布着成绩,我的心怦怦直跳。但当宣布完时,又听老师说:“这一次考试班里的第一名是陈吉安同学。”一瞬间,我愣住了,简直不敢相信,但听到同学们的掌声时,我沉在低谷的心一下子蹦到了天上。
下课后,我飘飘然,像刚下完蛋的母鸡,傲慢地走着,一遇到同学就咯咯:“你考了多少分?”正当我想继续炫耀下去时,老师把我叫了过去,意味深长地对我说:“吉安,‘欲穷千里目,更上一层楼’,你知道是什么意思吗?”我的心怦然一震:是啊,这点成绩也值得骄傲吗?
回到家,我仔细地检查着试卷:作文整整扣了5分,这说明我写作水平不达标;句子判断错了2分,这看出我基础知识不扎实;“晓之以理”的“晓”理解成“通晓”的“晓”同义,这表明我的理解能力还很差;朗读题也错了,这表明我平时不注重用感情朗读,其中错了一些停顿,这说明我不懂得轻重慢急、抑扬顿挫。天哪!连简简单单的词语搭配都写错了!难道这是一个六年级学生应该错的吗?我还有什么可值得骄傲的呢?
老师说得对,“欲穷千里目,更上一层楼。”别说上楼,我现在的学习只不过是刚刚在打地基,正如伟大的物理学家牛顿说的:“自己不过像在海滩上玩耍的男孩,不时地寻找比较光滑的卵石或比较漂亮的贝壳,而我面前,则是一片尚待发现的真理的大海。”是啊,真理和知识的大海需要我们去探索,我们对知识海洋探索的过程中,不应该为捡到一个小贝壳而得意忘形,因为我们更需要探知波涛汹涌的大海。让我们扬起理想的风帆,开始我们既充满乐趣又不乏艰辛的知识海洋之旅吧!
下课后,我飘飘然,像刚下完蛋的母鸡,傲慢地走着,一遇到同学就咯咯:“你考了多少分?”正当我想继续炫耀下去时,老师把我叫了过去,意味深长地对我说:“吉安,‘欲穷千里目,更上一层楼’,你知道是什么意思吗?”我的心怦然一震:是啊,这点成绩也值得骄傲吗?
回到家,我仔细地检查着试卷:作文整整扣了5分,这说明我写作水平不达标;句子判断错了2分,这看出我基础知识不扎实;“晓之以理”的“晓”理解成“通晓”的“晓”同义,这表明我的理解能力还很差;朗读题也错了,这表明我平时不注重用感情朗读,其中错了一些停顿,这说明我不懂得轻重慢急、抑扬顿挫。天哪!连简简单单的词语搭配都写错了!难道这是一个六年级学生应该错的吗?我还有什么可值得骄傲的呢?
老师说得对,“欲穷千里目,更上一层楼。”别说上楼,我现在的学习只不过是刚刚在打地基,正如伟大的物理学家牛顿说的:“自己不过像在海滩上玩耍的男孩,不时地寻找比较光滑的卵石或比较漂亮的贝壳,而我面前,则是一片尚待发现的真理的大海。”是啊,真理和知识的大海需要我们去探索,我们对知识海洋探索的过程中,不应该为捡到一个小贝壳而得意忘形,因为我们更需要探知波涛汹涌的大海。让我们扬起理想的风帆,开始我们既充满乐趣又不乏艰辛的知识海洋之旅吧!
参考资料: http://zhidao.baidu.com/question/97726608.html
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一种是书上的单元作文,二是阅读理解的读后感,三是写事,写人(一般写事最多)。一般不会有很大新意,不然就算超纲(统考或学校出卷子)
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是母爱啊!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!
我老师说的.
加我962779736QQ。
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加我962779736QQ。
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2012-04-22
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不知道
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