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老师和学生一起齐抓共管,效果更好,你们自己要强调一下:单单只靠某一方,都是不行的,必须双方一起,但是,学生更重要,因为:
自古以来,没有学生,老师去建设谁的文明校园?
拿鲁迅当例子吧,
鲁迅童年,在私塾里念书,学生们是个什么样的学风?老头子拿戒尺打都打不回孩子们的心,所以才有鲁迅的《从百草园到三味书屋》中的逃课玩耍
等到鲁迅成了老师,在北京、在厦大,那时候的学生们,自然而然有了救国救民的意识,不曾看到当了老师的鲁迅用戒尺,学生们无不孜孜以求,自发刻苦用功……
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抓住根本:“皮之不存,毛将焉附?”文明校园,主体是谁?没了学生,只有老师,老师建设谁的文明校园?相反,只靠学生自律,虽然困难,但还是有可能搞好“文明校园”的。因此,谁是根本,谁是辅助?一目了然!!!
最好再次用强调的语气,问对方:“只有老师,没有学生,如何建设文明校园?请纳腔对方辩友正面回答这个问题!”
如果对方答,就可以占用对方陈词的时间安排,打乱其部署;如果不答,或者答得不充分,你们的2辩就可以追着洞毁衫痛处打,从而在气势上先胜一筹
当然,如果你有余羡更刁钻的问题,让对方猜不到、难回答的问题,那更应当好好使用
希望上述这些对你有用
自古以来,没有学生,老师去建设谁的文明校园?
拿鲁迅当例子吧,
鲁迅童年,在私塾里念书,学生们是个什么样的学风?老头子拿戒尺打都打不回孩子们的心,所以才有鲁迅的《从百草园到三味书屋》中的逃课玩耍
等到鲁迅成了老师,在北京、在厦大,那时候的学生们,自然而然有了救国救民的意识,不曾看到当了老师的鲁迅用戒尺,学生们无不孜孜以求,自发刻苦用功……
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抓住根本:“皮之不存,毛将焉附?”文明校园,主体是谁?没了学生,只有老师,老师建设谁的文明校园?相反,只靠学生自律,虽然困难,但还是有可能搞好“文明校园”的。因此,谁是根本,谁是辅助?一目了然!!!
最好再次用强调的语气,问对方:“只有老师,没有学生,如何建设文明校园?请纳腔对方辩友正面回答这个问题!”
如果对方答,就可以占用对方陈词的时间安排,打乱其部署;如果不答,或者答得不充分,你们的2辩就可以追着洞毁衫痛处打,从而在气势上先胜一筹
当然,如果你有余羡更刁钻的问题,让对方猜不到、难回答的问题,那更应当好好使用
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