Question

怎样能学习好？

wu

Answer 1

不是努力就能学习好！努力也要有效率才行。你那个是学习没有效率！ 怎么提高学习效率呢？ 经验一： 1、不妨给自己定一些时间限制。连续长时间的学习很容易使自己产生厌烦情绪，这时可以把功课分成若干个部分，把每一部分限定时间，例如一小时内完成这份练习、八点以前做完那份测试等等，这样不仅有助于提高效率，还不会产生疲劳感。如果可能的话，逐步缩短所用的时间，不久你就会发现，以前一小时都完不成的作业，现在四十分钟就完成了。 2、不要在学习的同时干其他事或想其他事。一心不能二用的道理谁都明白，可还是有许多同学在边学习边听音乐。或许你会说听音乐是放松神经的好办法，那么你尽可以专心的学习一小时后全身放松地听一刻钟音乐，这样比带着耳机做功课的效果好多了。 3、不要整个晚上都复习同一门功课。我以前也曾经常用一个晚上来看数学或物理，实践证明，这样做非但容易疲劳，而且效果也很差。后来我在每晚安排复习两三门功课，情况要好多了。 除了十分重要的内容以外，课堂上不必记很详细的笔记。如果课堂上忙于记笔记，听课的效率一定不高，况且你也不能保证课后一定会去看笔记。课堂上所做的主要工作应当是把老师的讲课消化吸收，适当做一些简要的笔记即可。 经验二： 学习效率这东西，我也曾和很多人谈起过。我们经常看到这样的情况：某同学学习极其用功，在学校学，回家也学，不时还熬熬夜，题做得数不胜数，但成绩却总上不去其实面对这样的情况，我也是十分着急的，本来，有付出就应该有回报，而且，付出的多就应该回报很多，这是天经地义的事。但实际的情况却并非如此，这里边就存在一个效率的问题。效率指什么呢？好比学一样东西，有人练十次就会了，而有人则需练一百次，这其中就存在一个效率的问题。 如何提高学习效率呢？我认为最重要的一条就是劳逸结合。学习效率的提高最需要的是清醒敏捷的头脑，所以适当的休息，娱乐不仅仅是有好处的，更是必要的，是提高各项学习效率的基础。那么上课时的听课效率如何提高呢？以我的经历来看，课前要有一定的预习，这是必要的，不过我的预习比较粗略，无非是走马观花地看一下课本，这样课本上讲的内容、重点大致在心里有个谱了，听起课来就比较有针对性。预习时，我们不必搞得太细，如果过细一是浪费时间，二是上课时未免会有些松懈，有时反而忽略了最有用的东西。上课时认真听课当然是必须的，但就象我以前一个老师讲的，任何人也无法集中精力一节课，就是说，连续四十多分钟集中精神不走神，是不太可能的，所以上课期间也有一个时间分配的问题，老师讲有些很熟悉的东西时，可以适当地放松一下。另外，记笔记有时也会妨碍课堂听课效率，有时一节课就忙着抄笔记了，这样做，有时会忽略一些很重要的东西，但这并不等于说可以不抄笔记，不抄笔记是不行的，人人都会遗忘，有了笔记，复习时才有基础，有时老师讲得很多，在黑板上记得也很多，但并不需要全记，书上有的东西当然不要记，要记一些书上没有的定理定律，典型例题与典型解法，这些才是真正有价值去记的东西。否则见啥记啥，势必影响课上听课的效率，得不偿失。 作题的效率如何提高呢？最重要的是选"好题"，千万不能见题就作，不分青红皂白，那样的话往往会事倍功半。题都是围绕着知识点进行的，而且很多题是相当类似的，首先选择想要得到强化的知识点，然后围绕这个知识点来选择题目，题并不需要多，类似的题只要一个就足够，选好题后就可以认真地去做了。作题效率的提高，很大程度上还取决于作题之后的过程，对于做错的题，应当认真思考错误的原因，是知识点掌握不清还是因为马虎大意，分析过之后再做一遍以加深印象，这样作题效率就会高得多。 评：夏宇同学对于听课和做题的建议，实际上反应了提高学习效率的一个重要方法--"把劲儿使在刀刃上"，即合理分配时间，听课、记笔记应抓住重点，做习题应抓住典型，这就是学习中的"事半功倍"。 经验三： 学习效率是决定学习成绩的重要因素。那么，我们如何提高自己学习效率呢？ 第一点，要自信。很多的科学研究都证明，人的潜力是很大的，但大多数人并没有有效地开发这种潜力，这其中，人的自信力是很重要的一个方面。无论何时何地，你做任何事情，有了这种自信力，你就有了一种必胜的信念，而且能使你很快就摆脱失败的阴影。相反，一个人如果失掉了自信，那他就会一事无成，而且很容易陷入永远的自卑之中。 提高学习效率的另一个重要的手段是学会用心。学习的过程，应当是用脑思考的过程，无论是用眼睛看，用口读，或者用手抄写，都是作为辅助用脑的手段，真正的关键还在于用脑子去想。举一个很浅显的例子，比如说记单词，如果你只是随意的浏览或漫无目的地抄写，也许要很多遍才能记住，而且不容易记牢，而如果你能充分发挥自己的想象力，运用联想的方法去记忆，往往可以记得很快，而且不容易遗忘。现在很多书上介绍的英语单词快速记忆的方法，也都是强调用脑筋联想的作用。可见，如果能做7到集中精力，发挥脑的潜力，一定可以大大提高学习的效果。 另一个影响到学习效率的重要因素是人的情绪。我想，每个人都曾经有过这样的体会，如果某一天，自己的精神饱满而且情绪高涨，那样在学习一样东西时就会感到很轻松，学的也很快，其实这正是我们的学习效率高的时候。因此，保持自我情绪的良好是十分重要的。我们在日常生活中，应当有较为开朗的心境，不要过多地去想那些不顺心的事，而且我们要以一种热情向上的乐观生活态度去对待周围的人和事，因为这样无论对别人还是对自己都是很有好处的。这样，我们就能在自己的周围营造一个十分轻松的氛围，学习起来也就感到格外的有精神。 经验四： 很多学生看上去很用功，可成绩总是不理想。原因之一是，学习效率太低。同样的时间内，只能掌握别人学到知识的一半，这样怎么能学好？学习要讲究效率，提高效率，途径大致有以下几点： 一、每天保证8小时睡眠。 晚上不要熬夜，定时就寝。中午坚持午睡。充足的睡眠、饱满的精神是提高效率的基本要求。 二、学习时要全神贯注。 玩的时候痛快玩，学的时候认真学。一天到晚伏案苦读，不是良策。学习到一定程度就得休息、补充能量。学习之余，一定要注意休息。但学习时，一定要全身心地投入，手脑并用。我学习的时侯常有陶渊明的"虽处闹市，而无车马喧嚣"的境界，只有我的手和脑与课本交流。 三、坚持体育锻炼。 身体是"学习"的本钱。没有一个好的身体，再大的能耐也无法发挥。因而，再繁忙的学习，也不可忽视放松锻炼。有的同学为了学习而忽视锻炼，身体越来越弱，学习越来越感到力不从心。这样怎么能提高学习效率呢？ 四、学习要主动。 只有积极主动地学习，才能感受到其中的乐趣，才能对学习越发有兴趣。有了兴趣，效率就会在不知不觉中得到提高。有的同学基础不好，学习过程中老是有不懂的问题，又羞于向人请教，结果是郁郁寡欢，心不在焉，从何谈起提高学习效率。这时，唯一的方法是，向人请教，不懂的地方一定要弄懂，一点一滴地积累，才能进步。如此，才能逐步地提高效率。 五、保持愉快的心情，和同学融洽相处。 每天有个好心情，做事干净利落，学习积极投入，效率自然高。另一方面，把个人和集体结合起来，和同学保持互助关系，团结进取，也能提高学习效率。 六、注意整理。 学习过程中，把各科课本、作业和资料有规律地放在一起。待用时，一看便知在哪。而有的学生查阅某本书时，东找西翻，不见踪影。时间就在忙碌而焦急的寻找中逝去。我认为，没有条理的学生不会学得很好。

Answer 2

要想学习好、提高学习成绩，除了不断的努力以外，还要讲究学习的技巧和方法，这样才能达到更好的学习效果，提高学习效率。 一、缩记法。所谓缩记法就是要尽可能地压缩记忆的信息量，同时基本上又能记住应记的内容。记住了要点并不是要放弃其他内容，而是以对其他内容的理解为前提，它可极大地增加记忆的信息量，提高学习效率。文科记记中使用此方法。 二、对比学习法。对比学习有利于区别易混淆的概念、原理，加深对知识的理解。它要求我们把知识按不同的特点进行归类后对比记忆。比如：政治课本中的权利与义务;语文课本中比喻与借代;数学课本中平行与垂直;化学课本中化合与分解; 对比学习法不仅可以用于同一学科内的学习，还可以进行跨学科比较，如学习政治可用语文中的句子分析法来分析政治概念等等…… 三、问题学习法。带着问题去看书，有利于集中注意力，目的明确。它要求我们看书前，首先去看一下课文后的思考题，一边看书一边思考；同时，它还要求我们在预习时去寻找问题，以便在听课时在老师讲解该问题时集中注意力听讲；最后，在练习时努力地去解决一个个问题，不要被问题吓倒，解决问题的过程就是你进步的过程。 四、快速阅读法。快速阅读法不仅用于语文阅读中，而且在数学学习的浏览教材中也有重要的应用价值，快速阅读的要点是： ⑴去掉“潜语”，用眼光浏览快速获取信息； ⑵扩大视野，让目光获取更多的信息； ⑶整体把握教材，获取重要的信息； ⑷快速阅读训练中，可提高注意力，观察力，记忆力，使思维敏捷，大脑灵活，使学习者变得越来越聪明。 五、做到“三抓” 1、抓态度：要求学习专心、细心，勇于克服学习中的困难，书写要准确、工整、清洁，不能“虎头蛇尾”或“龙飞凤舞”。 2、抓技能：如想问题、做作业时，要求准确迅速，在质中求快；语言表达务求清楚、生动、手工操作、口头背诵务求熟练。 3、抓能力：主要是观察力、注意力、记忆力、想象力与思维力，在课余一切学习中都要注意认真培养上述能力。

Answer 3

一切取决于你自己 伽利略说过："你不可能把什么东西都教给任何一个人，但是你可以帮助他发现自己。" 在我们的学习中，你是否提过这样的问题： 如何集中精力地读书，而且兴致不减？ 如何把书本的知识变为己有？ 如何记录笔记？ 如何筛选重要与非重要的信息？ 如何记住重要的内容？ 如何预估考题？ 考试出现不会做的难题时怎么办？ 老师是如何评估成绩的？ 学习好的学生在学校里，其学习方法、目标、重点、习惯和策略上都与众不同。实际上，一个学生对学校的态度，决定了他能从学校里学到什么，学习多少，如何学习，而这个态度并不是根据老师的要求、学生的表现所决定。学校仅仅是一个学习的环境，没有一个学校能提供学生要求学到的所有知识，而是学生自身的欲望和渴求，决定了他学习质量的水准。正如英国前首相邱吉尔所说的："我不愿意别人指点来指点去，但是，我自己时刻在学习。"马克·吐温说："我从不允许学校的规定来妨碍我自身的学习兴趣。"所以那些聪明的学生，即使学校里学业前茅，也不会就此得意洋洋。 聪明学生的特性 美国普林斯顿杂志的创办人，亚当·罗博逊先生对聪明学生的特性提出了12条信念： 1 你是你自己最好的老师，没有任何人能比你更了解你。 2 仅仅听老师讲，完成学校的功课，是远远不够的。 3 并不是学校要求做的每件事、要读的每本书都有意义。 4 成绩只是考核评定的一项而已。 5 犯的错误可以帮助认识改善自己。 6 提问题的目的可以启发你去思考，而不仅只是回答它。 7 在课堂里，一定要不断思索，而不是仅仅重复课本上的内容和老师的话。 8 即使对于枯燥的学科，也应该积极地去学习。 9 学习充满障碍、问题、困难，也充满收获和力量。 10 学校的成绩表现出的是你的学习态度和学习方法，而不是你的能力。 11 如果学习仅仅是为了取得好成绩或是讨好别人，你已经失去学习中自身的乐趣。 12 校园中的学习就如在玩游戏，但是这个游戏是一个极其重要的游戏。 学习方法：传统与非传统 那么学习好的学生，诀窍在哪里？这里介绍一下传统的学习方法与非传统的学习方法的不同之处。 传统的学习方式： 1 读课文、记笔记，如果书是个人的，还可以在上面划来划去。 2 反复阅读，生怕有什么重点会被遗漏。 3 如果你是一个精益求精的人，你可能再把笔记一笔一划地抄写一次。 4 再过几周，拿出来重新看，反复地背诵，考试前，更要如此。 5 如果考试题与你背的相吻合，你的成绩不会太差，可是如果题目换了一下，你大概会不懂为什么昨晚复习时不难，今天考试怎么这么难。不是书上的东西都复习过了嘛！ 在传统的课堂上，老师问，学生答，考试过程更是如此。然而，我们常人都忽略了一点，提出问题，要比回答问题更难、更重要。美国的教育非常鼓励学生随时提问随时挑战老师，有的问题，老师也一时回答不了，这样师生再去进行进一步的探讨。 非传统的学习方式： 1 彻底阅读一遍，边读边做笔记，笔记不是一大段一大段的抄袭，而是重点地节录。 2 然后，反复读笔记，边读，边改写笔记。 3 最好把笔记精简到一页纸上。 4 在根据自己已经懂得的知识、新学的知识，加以比较、综合，再提出问题。 这种学习的方式，不是机械地读书，为考试而学习，而是凌驾于课本之上，控制所学习的内容。 非传统学习方法指导 如何来这样学习呢？下面12个问题可以作为参考： 1 为什么要读这本书？目的是什么？ 实际上这里不仅指的是文章本身的内容，读书是因为学校规定，但规定的目的，是为了考试、讨论、还是写作文？只有目的明确，你才可以有的放矢地读下去。 2 这个题目，我已经知道些什么？ 在浏览全部内容之前，先粗略地过一下提要，看看自己有哪些知道，这部分也算预热阶段。 3 整个大的画面是什么？ 实际上就好像与一个人交往，你不可能一下子就了解一个人的全部细节，当然是从一个大致的整体开始。不能忽略这一步骤，花一些时间了解整体大貌，对再进一步的学习必不可少。 4 作者下面会怎么说？读者并不一定都可以准确猜到所有前后次序，但是，这样的练习，可以使读者更加进入状态。 5 专家怎么说的？ 了解专家的问题及其回答内容，可以培养你像专家一样去分析了解。 6 信息里提出了什么问题？ 记者常常问的问题是： 谁？什么？哪里？何时？为什么？怎样？ 而对于学生，我们可以提出"这内容让我想起什么" "假如……"这类问题。这是与课文很好的对话方式，你提出问题，问题的解答，就在你读的书上，来来回回，你不会走神。 7 什么是重要的部分？ 读书时一定要抓重点，可以利用20－80的规律，意思是说：一篇文章中，约有20％的内容重要，把它们提出来，再从所提出的20％里重点地挑出80％的内容。这样做，可以删除不重要的部分，大大提高读书效律。 如何来决定哪些是重要的部分呢？一般情况下，每篇文章的开始，都会阐述目的，或者提出问题，之后的内容里，所有围绕这个中心思想谈的问题，或者回答的问题，都是重点，根据这样的思路下去，反复练习，你就会有的放矢地学习。 8 如何用自己的语言总结这部分内容？ 学会做笔记固然重要，但是如何把进入到你脑海里的内容再变成自己的理解、自己的话说出、写出更为重要。一边读，一边想，想得愈深愈好。把课堂上的笔记和课后自己的读书笔记连接起来，利用图表或者大纲，再变成自己的语言，这是相当重要的环节。 9 如何把这部分内容归纳一起？ 归纳的方式有很多，可以用表格横向纵向地连接起来，可以用左右对照的方式，还可以利用线条，把主要词语连接起来。这样的方式不仅使你对学习的内容一目了然，而且还可以避免会疏忽的方面，以免考试时措手不及。 10 如何来描绘这些内容？ 利用画面来把内容钩出，是非常好的方法，因为我们对画面的记忆，要比对文字的记忆能力强。 11 怎样来把内容衔接起来？ 我们常说，自己的记忆力太差，根本记不住。然而我们并不知晓，那不是本身记忆力差，而是我们本身根本没有使用我们的记忆潜能。如何来提高我们的记忆能力呢？提出几点供参考： A 首先一定要明白所读的内容。 B 读书时，尽量创造出一些场景，比如画面、故事。 C 把一幅一幅的画面连接起来。 D 不要急于求成，一口吃不出一个胖子。能消化多少，就学多少。 E 一定要让自己深入其境地进入状态。 F 多想一些道理，把故事理性化。 G 多用心来感觉它，把故事感性化。 H 平日里，用它，联想它，不用，当然会忘。 I 可以随时有意识地考考自己来再加强记忆。实践，实践，再实践，一回生，二回熟，从中找出适合自己的规律。 12 这里讲的与自己知道的，如何兼容起来？ 学习的过程是循序渐进的过程，知识也是在不断的丰富积累中而加强。过去的一点、一条，渐渐地成为一片，最好成为一个画面，在学习时，能在脑中创造出这幅综合性的大画面，也就是把自己所读到的，与自己已经掌握的知识，有机的连接起来。 以上的建议不是每条都要去按部就班地来做，而且问题也不一定要一一来回答，比如第八、第九、第十、第十一的问题，可以同步来考虑，复述内容，重新组织，创造画面，再有机地联想记忆。 当问题摆在你面前时 最后讲讲在读书时，遇到不明白的时候怎么办？ 1 不懂的词汇或技术字眼，可能使你茫然。查查词典，把一些关键词搞明白。 2 不要钻到牛角尖里去，从细节中跳出来，回到大的画面里。 3 如果开头的内容，让你摸不着头脑，就到书的结尾去，一些总结性的段落可以给你一些启迪。 4 回去看看老师给的大纲，尝试着从不同的侧面看问题。 5 可能的话，找出实例。 6 如果实在还是不明白，就先放一放，过一阵再重新来看。 7 试图解释给别人听，别人如果能听懂，你也就把问题搞明白了。 8 实在解决不了，一定要虚心求教了！ 读了以上的介绍内容，您说要想学习好，是否需有诀窍？

Answer 4

制订学习计划 1、全面分析，正确认识自己。 准确找出自己的长处和短处，以便明确自己学习的特点、发展的方向，发现自己在学习中可以发挥的最佳才能。 2、结合实际，确定目标。 订计划时，不要脱离学习的实际，目标不能定得太高或过低，要依据：(1)知识、能力的实际；(2)“缺欠”的实际；(3)时间的实际；(4)教学进度的实际，确定目标，以通过自己的努力能达到为宜。 3、长计划，短安排。 要在时间上确定学习的远期目标、中期目标和近期目标。在内容上确定各门功课和各项学习活动的具体目标。学习目标可分为：(1)掌握知识目标；(2)培养能力目标；(3)掌握方法目标；(4)达到成绩(分数)目标。 长计划是指明确学习目标，确定学习的内容、专题，大致规划投入的时间；短安排是指具体的行动计划，即每周每天的具体安排和行动落实。 4、突出重点，不要平均使用力量。 所谓重点：一是指自己学习中的弱科或成绩不理想的课程或某些薄弱点；二是指知识体系中的重点内容。订计划时，一定要集中时间，集中精力保证重点。 5、计划要全面，还要与班级计划相配合。 计划里除了有学习的时间外，还要有进行社会工作、为集体服务的时间；有保证睡眠的时间；有文体活动的时间。时间安排上不能和班级、家庭的正常活动、生活相冲突。 6、安排好常规学习时间和自由学习时间。 常规学习时间(即基本学习时间)：指的是用来完成老师当天布置的学习任务，“消化”当天所学知识的时间。 自由学习时间：指的是完成了老师布置的学习任务之后，所剩下的归自己支配的学习时间。在自由学习时间内一般可做两件事：补课和提高。补课是指弥补自己学习上的缺欠；提高是指深入钻研，发展自己的学习优势或特长。不管是补课还是提高，最好要围绕一个专题进行，这样做，学习比较容易见效果。 自由学习时间内所取得的学习效果，对改变学习现状具有重大的作用，因此这一时间的安排，应当成为制订学习计划的重点之一。 7、脑体结合，学习和其他活动应合理安排。 在安排计划时，不要长时间地从事单一活动。(1)学习和体育活动要交替安排。比如，学习了一下午，就应当去锻炼一会儿，再回来学习；(2)安排科目时，文科、理科的学习要错开，相近的学习内容不要集中在一起学习；(3)同一学科的材料，用不同的方法学习。 8、提高学习时间的利用率 时间是宝贵的，自觉提高时间利用效率，是每个中学生学习上进行自我修养的重要内容。(1)早晨或晚上，一天学习的开头和结尾时间，可安排着重记忆的科目，如英语科等；(2)心情比较愉快，注意力比较集中，时间较完整时，可安排比较枯燥的内容或自己不太喜欢的科目；(3)零星的或注意力不易集中的时间，可安排学习自己最感兴趣的学科或做习题。这样可以提高时间的利用率。 9、计划要留有余地。 10、注意效果，定期检查，及时调整。 检查内容：(1)计划中的学习任务是否完成？(2)是否基本按计划去做？(3)学习效果如何？(4)总结得失，找出偏差，分析原因，以利改进。从而实现自我管理，自我控制，自我激励、自我调整。