Question

好心情 话题作文题目

以“有个好心情”为话题 想个作文题目

Answer 1

哭，并不代表我屈服；
退一步，并不象征我认输；
放手，并不表示我放弃；
微笑，并不意味我快乐!
我们总喜欢去验证别人对我们许下的诺言，却很少去验证自己给自己许下的诺言。
走向最远的方向——哪怕前路迷茫；
抱着最大的希望——哪怕山穷水尽；
坚持最强的意志——哪怕刀山火海；
做好最坏的打算——哪怕从头再来。
别和我谈理想，戒了 ！
曾经拥有的，不要忘记；
已经得到的，更要珍惜；
属于自己的，不要放弃；
已经失去的，留着回忆；
想要得到的，必须努力；
但最重要的，是好好爱惜自己!
去一个地方，想念一个地方，都是因为那里的人， 而不是那里的风景，一个城市会跟自己联系起来，也是因为那里有和自己相同的人，有你放不下的人，很多时候，我喜欢了别人，她却不知道；更多时候，我伤害了别人，我却不知道。
喜欢，是淡淡的爱；爱，是深深的喜欢……
做错了——改正一下；
伤心了——痛哭一下；
厌倦了——回望一下；
活累了——休息一下；
绝望了——无奈一下。
在爱情没开始以前，你永远想象不出会那样地爱一个人；
在爱情没结束以前，你永远想象不出那样的爱也会消失；
在爱情被忘却以前，你永远想象不出那样刻骨铭心的爱也会只留淡淡痕迹；
在爱情重新开始以前，你永远想象不出还能再一次找到那样的爱情 。
无论我在哪里，我离你只有一个转身的距离。
孤独时，寂寞做伴……
时间可以筛选出真正留意的人...
在爱的世界里，没有谁对不起谁，只有谁不懂得珍惜谁！
爱，就大声说出来，因为你永远都不会知道，明天和意外，哪个会先来！
恋爱就像口香糖，时间长了会平淡无味，觉得平淡了就想放弃，而无论丢在什麽地方，都会留下难以抹去的痕迹。
最浪漫的三个字，不是“我爱你”，而是“在一起”。
因为想一个人而寂寞， 因为爱一个人而温柔；
因为有一个梦而执着， 因为等一个人而折磨；
想去履行曾经的诺言.....

Answer 2

这一方法在训练过程中应注意遵循以下方面的原则：

一是作文题目或所供材料统一并且紧扣课本教学单元、以单元课文为范文的原则。“课文就是写作的范文，是教师教作文、学生写作文的的榜样和标准”（引自《教材教法研究》98年第十二期第33页）。九义教材的编写有一大优点：单元中所选课文从体裁、写作方法技巧上均有相似之处，教师拟定题目时可以根据单元特点来拟与单元相似的，使学生能从单元中得到模仿和借鉴。统一题目或材料便于学生作文形成纵横比较。

二是要遵循学生为主体、教师为主导的原则。教师拟定题目以后，只须在写前作点拨诱导，使学生趋向于教师目标。评要让学生多评，教师只对学生的作文及评的过程对优的方面给予肯定，不足方面作补充、点拨，然后提出修改建议。

三是“读”和“评”的过程中要兼顾好、中、差学生的原则。这样有利于教师对不同层次的学生写作能力的了解，也有利于学生能从好、中、差的学生作文中对比发现自己作文优劣，形成多角度的纵横比较。

四是要求学生写短作文的原则。作文的优劣并不能以篇幅的长短来论，关键是语言的精炼及其主题材料的把握。由于当堂作文时间紧、尽量要求学生写短作文，300——400字为宜。既能锻炼学生锤炼语言的能力，又能争取时间达到目标。

五是教师的评要具有点拨性、指导性、建设性、总结性。教师对学生作文内容及学生评的过程中好的方面要给予肯定，对不足方面要给予提出，并提出修改建议，使学生从教师的总结性评价中得到启发、感悟，以便学生在课后续写、修改有方向性、目标性。

作文教学是语文教学中的难点、重点，学生对语文科目学得好与否也充分体现在作文写作中，可行有效的作文教学法有待教师们深入探索实践。

Answer 3

我有一个好心情，个行？