Question

一定要给孩子上补习班吗？

小孩还有半年就上一年级了，我至今没有给他去上任何补习班。其他家长都已经给孩子上什么拼音、英语、练字、数学什么的补习班了，而我们家，什么都没学，现在我有点担心，到了小学的时候，孩子会不会跟不上其他人的进度？有点焦虑

Answer 1

第一、补习班教的不好，不负责任的话，等于是在浪费学生的时间，因为上了没什么用，可能自己好的学习习惯到补习班后都给丢弃了，因为学生得自制力还是比较差的，举个最简单的例子，有狠毒破孩子的父母还戒不掉玩手机的毛病，你说一个未成年的学生能轻易地就不玩手机了？
第二、补习班非常负责任的话，会给学生造成一种错觉，这个是小编亲身经历的事实，我们当时做补习班的时候，被我们自己戏称为拯救地球的，我们的原则是不放弃一个孩子，只要你愿意学，我们就愿意教，这个过程不会是一个人孤军奋战，而是有我们所有的教师陪着你，但是我们补习班当时就出现了这样一种情况，学生把学校当补习班了，把我们当学校了，就是学生不自觉的以补习班为主，上课为辅，老认为上课听不听无所谓，反正可以到补习班学习，还能再听一遍，这样不知不觉就会养成一个喜欢，上课不专心听讲，越来越分神，这样对学生只有坏处没好处。
第三、如果孩子的学习习惯和生活习惯都比较好的话，上一个不怎么样的补习班还不如不上，上补习班教师就会讲课，但是如果教师讲的孩子已经会了，就会不自觉的走神，这样时间长的话会把孩子好的听课习惯都给弄丢了，我们应该多给孩子点自由时间，但是自由时间并不是玩，可以让孩子拓展下视野，做些孩子喜欢的事情。
总而言之，补习班能不上就不上，让孩子做好几个过程，成绩基本上是没问题的，1、课前预习，但是不是走马观花式的看一遍，不懂的要做笔记，第二天上课好有针对性的听。2、辅导练习，预习过后要做一些相应的试题，这样会增加记忆力，而且能立刻知道学生预习的效果。3、认证听课、做笔记，预习过后会有些知识点没理解的那么透彻，这个就要交给课堂了，关键是预习过后学生听课回答问题都会积极，因为自己会，不自觉的听课就会认真起来，预习碰到的问题也就迎刃而解了。4、认真完成作业，教师在讲过课后留的课后作业是针对性非常强的，学生一定要认真去完成，而且要吃透，要知道为什么，还是不会的一定要找老师第二天赶紧解决。如果能很好的执行这几个过程，学生学习基本上是没太大问题的。愿各位学生都能学习进步、快乐健康的成长。

Answer 2

不一定，孩子可以通过自学来学习，但是不如给孩子报个补习班，孩子比其他的孩子起点低，可以上个补习班慢慢学，也可以通过家长教孩子拼音英语数学，自己的孩子自己教，家长会更有耐心，不像上补习班，老师没有耐心，还不是一对一的。

Answer 3

有没有必要给孩子报培训班 为什么上补习班的孩子越来越多
为什么上补习班的孩子越来越多？
尽管现在提倡素质要求，让孩子减少学习压力，用更多的方式来学习，但是仍旧有很多家长认为孩子就因为上课就应该由老师带着，于是很多家长都选择给孩子报培训班。
很多家长对孩子的教育方法就是让孩子上大学，上好大学，评判一个孩子是否是个好孩子的标准就是学习成绩，几个家长在一起交流的往往都是自己孩子学习成绩怎么样、最近又给自己的孩子报了什么培训班、学校哪个老师对自己的孩子很照顾等等。不得不说很多家长已经偏离了给孩子教育的正途了。
现在社会上开始流行起了一个词叫“巨婴”，这个词的意思就是表面上是成年人，但是内心仍旧是未成年人，仍旧非常依赖自己的父母。这个词不仅仅涵盖了“啃老族”，还包含尽管有工作，但是没有生活自理能力，下班回家什么事情都不做，碰到事情只会喊妈妈的成年人。不得不说的是，现在的社会中，“巨婴”的队伍是越来越壮大了。
尽管已经成年，但是行为处事、生活处事都和小孩子一样，这样的孩子是家长期望的孩子成长后的样子吗？
当然并不是说上培训班就会成为“巨婴”，现在的家长不仅仅是给孩子报语数外的培训班，也有更多的家长从孩子的兴趣出发，给孩子报一些钢琴版、舞蹈班、绘画班、跆拳道班等等，让孩子多一些特长，这样的培训班自然是可取的。
有没有必要给孩子报培训班？
扯些没用的，孩子进了好大学，找了好工作，这就是帮孩子了。当然有个别案例，孩子进了好大学，没得到好的发展。这是与中国的高考摸试有关。比如，同样进清华，北大。北京的分数400多，山东要700分。你说这是帮孩子吗？
前面的人都站起来了，后面的还怎么坐着？
不要让孩子输在起跑线上，让好多家长走入教育孩子的误区与盲区，值得全社会深思与警惕。
拿我同学举个例子，出生于农村家庭，从未上过培训班，也没有去市里读过书，凭借自己那份踏踏实实地学习态度考上复在大学，他自学了绘画、还学会了吹箫。
感觉父母应该尊重孩子的意见，报孩子真正感兴趣的培训班，发展兴趣没错，报多了吃不消，还压抑孩子，就没大意思了。
上考网点评
有些时候过大的学习压力会让孩子产生逆反心理，特别是孩子处于青春期的时候，这个时候孩子是非常敏感和脆弱的，过重的学习负担可能会导致孩子产生厌学的心理。

Answer 4

首先，要找到孩子真正感兴趣的课。

难点是：如何找？

像那个一星期上6节兴趣课的孩子，他妈妈问他：你6节都喜欢吗？

子：对！

妈：最喜欢哪一节？

子：都喜欢。

他妈妈得出结论：

儿子喜欢这6节课，所以都上是对的。

我相信很多家长如果想知道孩子的一些想法，都是通过问题。像，你最喜欢哪个菜？你最喜欢哪个玩具。然后得到一个答案后，他们就以为这就是真相。

实际上呢？

他们忽略了一点：孩子对这个“喜欢”与“不喜欢”的定义，与成人是不一样的。

比如这个孩子同时喜欢六个兴趣课，在我看来，同时一样喜欢这六样，就等于一样也不喜欢。

那真正的“喜欢”是什么概念？

我举一个陈司哲的例子，去年她接触到一个非常流行的手机游戏《我的世界》，小学生几乎都知道这个游戏，很多都有玩。她说她也要玩这个游戏，我说：可以，你愿意放弃每周的画画补习班，然后用这个时间来玩《我的世界》吗？

她：那我还是画画好了。

通过多次这样的方式，我得出陈司哲确实是喜欢画画的，因为她会为了画画而放弃其他一些看起来也很好玩的东西。

心理学上好像有这方面的解释，但是我忘了是在哪里读过的。就像人在失去某一样东西的时候，才会感觉到它的价值。

这个方法我自编了一个名字：

强迫性多选一

如果家长能狠心点把这个方法执行下去，6个先选4个，最后再留下1-2个，我相信他们很快能知道孩子真的喜欢什么东西。

其次，最基础的应该先学什么？

无论学校班级，还是补习班，学生们在该项目上的成绩表现，总是会分成一、二、三等的梯队。也就是说，一样的老师、一样的课程，但是学生学习结果大不一样。

我和很多非教师朋友聊到这个问题的时候，经常会听到几种惊人相似的结论：这个孩子灵一点，所以学得快一点；那个孩子反应慢一点，所以学的差一点。

我的观点：我不信学不好一种基础技能会和天赋的高低产生联系。

最近在课堂上专门留意了下同学的课堂表现：

发现学得最好的同学，往往是那种老师开始讲，他就一直专注得听。这种孩子，很少会打断老师和发言，因为他一直在思考老师讲的内容，到老师讲完了，他会开始提出一些比较有深度的问题。

接着是那种爱发言、甚至会打断老师教学的学生。这里情况分两种，一种是问与课堂相关的问题来提问

Answer 5

其实快上小学的孩子最需要的不是上补习班，而是培养好他对学习的兴趣和良好的学习习惯。上了小学，只要孩子能做到上课认真听讲，课后认真且按时完成作业，正常情况下都没有问题。
那些上过补习班的孩子在三年级之前可能还有一些优势，但之后就不明显了，有些甚至会出现成绩下滑的现象。
如果真的想让孩子提前学一些知识的话，完全可以自己在家辅导一下拼音（主要是拼读）和简单的加减法，这样让刚上小学的孩子不觉得太吃力就足够了。