Question

怎样创建初中历史教学的高效课堂

Answer 1

历史是一门极具魅力的学科，其不仅能够丰富学生的知识结构让学生通宵古今，还能够以史为鉴来让他们明白，现代生活当中的一切是如何起源与发展的。在初中历史课堂教学活动中，如何体现出历史学科的重要性，提高课堂教学的有效性，实现对学生历史素质的培养，一直是初中历史教师的所探寻的重要教学目标。为此，笔者在实际工作当中充分强调了学生的主体地位，从学生的实际学习角度出发，为学生们制作出了符合他们认知水平的、符合教学大纲要求的课堂教学内容，在实现对学生知识教育的基础上，进一步的提高了历史课堂的教学效果。
一、提高历史学科的教学地位
历史学科是各个学科当中非常重要的学科之一，由于其具有一定难度，所以其被安排在义务教育的初中教学阶段。然而，由于初中历史教学内容较多，学生很难将知识内容通通记在脑海中，所以其在中考的考试形式当中是开卷。开卷考试形式的设置，使得学生、家长甚至是学校都会对历史学科产生错误认识，在部分学生和家长眼中，“语数外”是三大主科，闭卷考试，最为重要；物理、化学是副科，闭卷考试，所以也很重要；历史、政治学科为开卷考试科目，开卷好得分，重要程度最低。这种情况的出现是传统应试教育下的悲剧，教学水平越高的高中其录取分数也越高，这使得学生、家长都过分重视分数，在历史课堂上经常会出现部分学生学习其他科目的情况出现。试想一下这样的历史课堂如何能实现高效？有如何实现对学生的培养呢？因此，想要实现初中历史的高校课堂，就必须要提高历史学科在初中教育阶段的地位，改变学生、家长对历史学科的重视程度，这是提高初中历史课堂教学效果的重要前提，同时也是初中历史课堂教学活动开展的基础。
二、培养学生的历史学习兴趣
“兴趣是最好的老师”，在任何教学活动当中只有激发出学生对学科的兴趣，才能够让他们主动地去吸收和接纳知识，历史学科亦是如此。从目前的初中历史教学情况来看，很多课堂教学活动都是以教师为主，学生为辅而展开的。学生在历史课堂上的学习行为是被动的，因此学生根本提不起对历史学科的兴趣，部分学生甚至连对历史学科的正确学习态度都逐渐丧失。尽管教师在讲台上不遗余力的挥洒着辛勤的汗水，但实际教学效果却微乎其微，很难与教师的辛勤付出形成正比，就更不用提高效教学了。其实这种情况的出现，与学生缺乏对历史学科的学习兴趣有着至关重要的联系。从学生的角度来看，首先，历史学科中考的考试形式是开卷，相对而言难度较低；其次，历史课程内容枯燥；再次，教师教学方法死板，这些因素的综合使得学生很难提起对历史学科的学习兴趣，学习兴趣的缺失自然就难以提高课堂教学效果。想要改变这一教学现状，教师就应该在备课过程中从学生的角度出发，来为学生准备一堂生动、有趣的历史课，让他们在愉快的学习氛围当中构建起自己的历史知识结构，提高对历史学科的兴趣，进而实现初中历史高效课堂的构建。
三、丰富历史课堂教学的方式
其实，丰富历史课堂的教学方式就是为激发学生的学习兴趣，构建学生的历史知识结构而开展的。教师可以根据历史教学内容来为学生准备不同形式的课堂教学活动，在激发学生学习兴趣的同时，实现对他们的历史知识教育。笔者以三个小的教学案例为基础，来阐述一下笔者的历史课堂教学方式：
案例一：故事教学
教学内容：七年级上册，第三学习主题《统一国家的建立》第12课“张骞通西域”；
为了更好的提高课堂教学效果，笔者在进行该内容的教学过程中，始终以“故事”为线索来进行教学活动，在笔者讲故事的过程中，学生们的注意力都非常集中，他们在听故事的同时深刻的将相关历史知识记到了脑海里，笔者收到了不错的教学效果。
案例二：话剧教学
教学内容：七年级下册，第六学习主题《繁荣与开放的社会》第4课“唐朝的民族关系”；
在进行该内容的教学过程中，笔者将“文成公主入藏”这一重要历史活动改编成了话剧，并让同学们全部参与到话剧当中来，性格外向喜欢表演的学生让他们演出，性格内向的学生笔者让他们与自己一起进行话剧筹备。话剧演出时，笔者邀请其他任课老师来观看，使他们更加充分的认识和了解学生，认识到每一个学生的特点，从而更好的完成教学目标。而学生们则是在愉快的氛围内完成了话剧演出，并将相关历史知识牢牢的记在脑海里，总体来说此次教学活动收到了事半功倍的效果。
案例三：开放教学
教学内容：八年级上册，第四学习主题《中华民族的抗日战争》；
抗日战争是中国走向独立的重要标志，所以笔者在进行该主题的教学活动中以开放教学方法来进行的。在教学之处，笔者让学生回家收集一些抗日战争资料，可以是一个抗日战争故事，也可以是一个抗日战争歌曲，总之是有关抗日战争的资料都可以。之后在教学过程中，笔者以学生们收集的抗日战争资料为线索，来进行了相关内容教学，对于一些学生没有收集到的资料笔者则是加以补充。在这种教学方式下，每一个学生都深刻的认识到日本踏我国土、毁我家园的罪行，