Question

如何提高自己的教学能力？

Answer 1

我个人觉得，首先你是个好老师，因为你十分关注自己的能力，希望把我们祖国的未来培养好，虚心认真的学习相关的知识，非常好！很有责任心！ 怎么提升教学能力我觉得要由内而外，何解？首先1 内：就是自己的心态 ，调整好心态才能面对好每一件工作，要乐观幽默，要自信积极，保持一颗乐观平稳的心态，这样才可以时刻保持一种好精神状态，培养好我们祖国的未来，至于如何乐观幽默 ，可以多看看小品，听听相声，看看幽默的视频，比如赵本山，宋小宝系列，德云社系列，尤其是郭德纲和岳云鹏的，幽默视频可以看看家庭幽默录像什么的，经常看经常乐一乐，自然就乐观幽默了！自信，多笑笑就是自信，爱笑的人看着都自信，慢慢潜默化的就自信了！积极就是要主动，凡事多主动热情，慢慢的你就变得越来越好，别人都觉得你积极，热情，有活力。 2 外：对待孩子个人觉得，即要罚也要奖，先奖再罚，奖：先说孩子的优点好的地方，表扬赞美他（她），然后委婉温柔的说出他的错误，让他自己认识到错误，让他感觉羞愧，老师这么期待关心他，他还犯错误惹老师生气，羞愧难当，知道自己的错误痛改前非，当一个认真学习的好孩纸^ω^，当然最好不要在人多的地方说，要单独人少的地方说，给孩纸面子或者是保护孩纸自尊心，要不然会让他自卑，自暴自弃的因为一个错事情经历多了 ，就习惯了，麻木了，就想说就说呗，就当没听见，没有羞愧心里了！因为你没有尊重他，打击了孩子的自尊心，换做是我们也一样的，领导当众劈头盖脸的骂我们（指一个人）多难看，多没面子，所以就会有逆反心理，怀恨在心，或者自暴自弃，罚：按轻重这个自己把握了，之前的铺垫好了，他会欣然接受的！铺垫一定要好，让孩子感受到你的关心，期待，和尊重，让他感受都被人重视，他会更有自信，更努力，更自尊，不会再自卑、不会再秃废、不会再无所谓，他会有更强的信念和动力努力学习，因为他知道还有人关心他，期待着他，重视他。^ω^ 3 怎么教育：个人觉得就是，要经常鼓励他们，发现他们的优点，赞美他们，赞美他们的优点，体谅他们，换位思考理解倾听他们心的声音，让他们肯开口，多倾听他们的思想，情绪，帮助、鼓励他们，感受到你的关心，上课是老师，下课是朋友或者父亲（母亲）把他们当做自己孩子，一视同仁，公平，公正，有奖有罚，不因他家室富贵贫穷，不因皮囊美貌丑陋 ，不因学习优秀拙劣 ，不因性格乖巧顽皮，不因健康残障，不因国人外族，都一视同仁的看待，当做自己孩子，尤其是那些平时很差，不好的孩子，多观察孩子们的一举一动，不要浪费在网路的世界过多，看看那些孩子性格内向还是外向，自卑还是自信，暴力还是懦弱，正确的引导他们，鼓励他们赞美他们，多给他们表现自我的机会，好的孩子要培养差的孩子更要培养，要不然就是两极分化过于严重，一个能装水的木桶取决于不是因为长的那块板，而是短的那块板，他们不好可以教导，实在不行，可以让他们发现发觉自己的长处，也好以后有个才艺出路，不至于白学混混呃呃的过一生，起码尽到了一个导师的责任让他有一技之长，点亮希望的灯，人生无法预料，对他们好就是对自己好，有的人因为你的鼓励，赞美，或者期待改变一生，这是一种荣耀，这是一种成就，尤其是那些差生，对一些关心多一些赞美，给他们展示自我的机会，让他感觉到我们在期待他们，重视他们，有可能改变他们一生的命运，他们会记你一辈子的！你没有多少损失只是一些精力和一些时间，但你改变了无数人的命运 ，谢谢，个人想法希望对你有帮助！我的老师改变了我的命运，我也要传承下去，^ω^老师真是一个神圣光荣的职业，我引以为荣，祝老师都永远身体健康拯救更多想我一样差生的命运！相信你会是个好老师的！加油！^ω^

Answer 2

教学能力是教师成功开展教学活动的重要内在因素,它可以帮助教师更好的将教学内容传递给学生,调动学生学习的兴趣,构建良好的课堂氛围。教学能力是需要教师去发现、丰富和提升的,它在很大程度上是在解决实际教学问题中得来的,并且需要教师的总结、积累和交流。因为学生是具有流动性和差异性的,相应教学也要灵活面对这一特性,需要教师去解决很多不确定的情境。只有通过对教学经验的积累,教学能力才得以生长,成为教师适应、把握和创造课堂教学情境的重要源泉。即富有教学经验的教师具有丰富的、良好结构的情境化知识可供选择和使用,包括学科、教学和社会背景知识等,能够迅速的处理教学中的情境或困境,使问题迎刃而解。因而,对于教师而言,在日常教学的每堂课、每一天、每一学期、每一年都长期坚持对教学的反思,针对具体教学问题来进行探究,在解决问题的过程中不断拓展经验,那么教师对教学实践就越具有操控能力,教师的行动空间便不断扩大。

Answer 3

提高自己的教学能力三步骤：
1.以学员的吸收能力和条件设计教材
2.练习上课问答过程和落地
3.课后多总结并改善教材。

Answer 4

1、培养思维的灵活性
思维的灵活性是指能随事物的变化而随机应变的及时性，以及不过多地受思维定势的影响。如果缺乏思维灵活性，我们的思维就会更加倾向某种具体的方式和方法，很容易出现钻牛角尖的情况，片面追求解决问题的模式化和程序化，长此以往造成思维出现惰性。
擅于从旧的模式和普遍制约条件中脱离出来，找到正确的方向;针对知识可以运用自如，善运用辩证思想来平衡事物之间的关系，具体问题具体分析，懂得变通和调整思路等等，这些是思维灵活性养成的直接表现。
2、培养数学思维的严谨性
思维的严谨性是指考虑问题的严密、有据。要提高学生思维的严谨性，必须严格要求，加强训练。
落实到孩子学习生活中去，就是要求在学习新知识时从基本理念开始，做到在思路清晰的前提条件下稳扎稳打，逐步深入，在这个相对来说缓慢的过程中养成思考问题周密的思维习惯，在进行论证推理时掌握足够的理由作为依据;在练习试题时善于留心题干中的隐蔽条件，详细答题，不吝啬地写出解题思路。
3、培养数学思维的深刻性
思维深刻性是指思维活动的抽象程度和逻辑水平，以及思维活动的深度和难度。相信大多数学生都出现过这样的情况，有时候老师评讲试卷，一听错题的解题过程很容易就懂了，恍然大悟自己居然犯了如此低级的错误，但一旦离开书本和老师就无法领会到解题方法和实质，实现独立解题。这就要求学生在平时的学习中要透过现象看数学的本质，掌握最基础的数学概念，洞察数学对象之间的联系，这是思维深刻与否的主要表现。
4、培养思维的广阔性
思维的广阔性是指对一个问题能从多方面考虑。具体表现为对一个事实能作多方面的解释，对一个对象能用多种方式表达，对一个题目能想出各种不同的解法。在数学学习中，注重多方位、多角度的思考方式，拓广解题思路，可以促进学生思维的广阔性。
5、培养思维的批判性
思维的批判性是指思维活动中善于严格地估计思维材料和精细地检查思维过程。在数学学习的过程中，学生要善于从已有的答案和解题过程中提炼出自己想要的东西，发表自己的见解。不能一味盲从，要学会用批判性的思路去进行各种方式的反思和检验。就算思想上完全接受了东西，也要谋改善，提出新的想法和见解。
以上五种思维品质是提高数学思维能力的必要途径，但大家切勿忽视了一点，就是这五大思维品质之间的紧密联系，不可分一而行。它们之间互相联系，密不可分。除了严谨性、广阔性、灵活性、批判性，还有探讨性、独创性、目的性等。