Question

孩子识字少怎样阅读？是不是先学识字

Answer 1

识字不等于阅读，孩子识字少也可以阅读看书，可以根据孩子的年龄选择合适的方式。

1.看多彩的图画书，小孩子是读图的阅读方式，通过图画了解书中的意思，现在还有味觉嗅觉的书可供选择，调动五官阅读。

2、可以每天给孩子讲睡前故事，还能促进亲子关系，锻炼语言理解能力。

3、在游戏中阅读，把书中的故事情节夸张的表情表演出来，和孩子有了互动，孩子更爱上看书本。

4、等孩子对某本书感兴趣时，适当地方指读引导，不用刻意识字孩子也能读出来。

5、大点的孩子可以锻炼孩子复述书上的情节，调动孩子思维，有了主动性，不识字也可以阅读。

Answer 2

孩子的阅读能力和识字能力是相辅相成的，从出生3个月左右，就可以开始做阅读训练，触发兴趣。这个阶段没有功利性，只需要让孩子享受阅读的过程，慢慢形成习惯就可以了，在一次次阅读中丰富语言、提升认知。
很多家长认为孩子不识字，阅读也没有用，其实不是的，整个环境的塑造就很重要。
而且，一开始阅读并不是直接读文字，而是从黑白大卡，红黑大卡逐渐过渡，先有形象认知，才有对文字的抽象认知。
其次，阅读也是慢慢增加难度的，孩子1岁半就可以找些大字大图的手作绘本了，尽管孩子看得更多的还是图。
一直到2岁半，进入文字敏感期，就可以转变成字少图多的绘本，孩子会自然而然对文字感兴趣。
2岁半前，甚至5岁前，阅读环境都是很重要的，家长坚持每天朗读绘本，形成阅读习惯，孩子才会试着探索文字。
2、怕超前教育就不教了
实际上，孩子识字是积累出来的，不可能一蹴而就。
很多家长担心会超前教育，干脆就不教了，这便是讳疾忌医了。超前教育指的是在孩子不理解的情况下强行灌输，“玩中学”则属于正常的早教范畴。
新西兰科学家玛丽·克莱提出，孩子的读写能力是自己萌发出来的，只要家长营造丰富的阅读环境，自然就学会了。
文字敏感期，孩子会主动询问“这是什么字”，但他们在脑海中想到的是这个字的形状，而不是笔顺。此时，家长将字和图结合让孩子认知、结合实物，都是不错的方式。
识字是孩子受到影响、主动探索的过程，他的大脑在3岁前，细胞是成人的千倍，形成的突触也很多，只要是反复刺激的事物都会形成印象，这时正是学习的黄金期。