如何培养地理思维
1个回答
展开全部
一、理解基本知识点,切勿死记硬背
有人说地理是文科中的理科,其实我以前高中读的就是理科,以前的师范生只招理科,只有最近几年才文理兼收。从这个角度来说,理解是学好地理的前提。只要学生能理解地理现象产生的原理,就可以用自己的语言进行描述和归纳,教师在归纳的基础上修正一下一些专业术语就可以了。地理知识之间的逻辑性是很强的,尤其是一些重难点知识之间,尤其要注意理解。所以,教师在授课过程中,不要注意地理结论的呈现。而应注意地理现象的产生,地理原理的形成过程。
二、重视地理基本原理、现象,掌握基本地理概念
地理基本原理是地理知识的灵魂,一个地理原理本身就隐含多种地理现象。只要重视每一章节的基本原理,其他的知识点就可依次推理归纳。比如学习锋面系统,只要学习能掌握锋面的形成原理,那么,冷暖锋过境前,过境时,过境后的天气状况就能依次推出。雨区的位置就很明了了。
三、整理知识点,突破重难点
地理教材每一章就是一个小模块,比如说必修一第二章就是大气模块。每一章结束后,应该对所学的知识进行整理,整理可以分类进行。可以按照重点、难点、识记、计算等整理出来,专项巩固突破,这样,有利于一些难点知识的突破,重点知识的巩固。必修一第一单元,计算较多,难度也大。在上完新课后,我就要求学生把第一单元的所以计算知识点整理出来,熟悉公式、方法等。最后再专门印刷试题,专项训练,结果学生掌握这类知识比同类班级好多了。
四、梳理知识体系,建立知识系统框架
学生掌握的知识点是零散的,需要一个框架把知识点串联起来,这就好比捡珍珠,要增大其价值,就需要把珍珠串联起来,制作成项链。其实,梳理知识体系不仅是帮助学生建立知识框架,也是帮助学生掌握知识点之间逻辑性的过程。建立知识框架,使知识形成系统性、逻辑性、这样“牵一线”就“出一串”。学生在以后复习时,只要拿出知识体系框架,就能顺藤摸瓜,熟悉掌握框架上的所有知识点。如果从高一入手培养这个能力,一直坚持到高三,那么,你的学生地理思维能力会比其他同学高很多。
地理是一门和现实生活联系紧密的学科,也是一门逻辑性很强的学科。只有注重地理思维能力的培养,才能提高地理综合能力。
有人说地理是文科中的理科,其实我以前高中读的就是理科,以前的师范生只招理科,只有最近几年才文理兼收。从这个角度来说,理解是学好地理的前提。只要学生能理解地理现象产生的原理,就可以用自己的语言进行描述和归纳,教师在归纳的基础上修正一下一些专业术语就可以了。地理知识之间的逻辑性是很强的,尤其是一些重难点知识之间,尤其要注意理解。所以,教师在授课过程中,不要注意地理结论的呈现。而应注意地理现象的产生,地理原理的形成过程。
二、重视地理基本原理、现象,掌握基本地理概念
地理基本原理是地理知识的灵魂,一个地理原理本身就隐含多种地理现象。只要重视每一章节的基本原理,其他的知识点就可依次推理归纳。比如学习锋面系统,只要学习能掌握锋面的形成原理,那么,冷暖锋过境前,过境时,过境后的天气状况就能依次推出。雨区的位置就很明了了。
三、整理知识点,突破重难点
地理教材每一章就是一个小模块,比如说必修一第二章就是大气模块。每一章结束后,应该对所学的知识进行整理,整理可以分类进行。可以按照重点、难点、识记、计算等整理出来,专项巩固突破,这样,有利于一些难点知识的突破,重点知识的巩固。必修一第一单元,计算较多,难度也大。在上完新课后,我就要求学生把第一单元的所以计算知识点整理出来,熟悉公式、方法等。最后再专门印刷试题,专项训练,结果学生掌握这类知识比同类班级好多了。
四、梳理知识体系,建立知识系统框架
学生掌握的知识点是零散的,需要一个框架把知识点串联起来,这就好比捡珍珠,要增大其价值,就需要把珍珠串联起来,制作成项链。其实,梳理知识体系不仅是帮助学生建立知识框架,也是帮助学生掌握知识点之间逻辑性的过程。建立知识框架,使知识形成系统性、逻辑性、这样“牵一线”就“出一串”。学生在以后复习时,只要拿出知识体系框架,就能顺藤摸瓜,熟悉掌握框架上的所有知识点。如果从高一入手培养这个能力,一直坚持到高三,那么,你的学生地理思维能力会比其他同学高很多。
地理是一门和现实生活联系紧密的学科,也是一门逻辑性很强的学科。只有注重地理思维能力的培养,才能提高地理综合能力。
推荐律师服务:
若未解决您的问题,请您详细描述您的问题,通过百度律临进行免费专业咨询
广告 您可能关注的内容 |