Question

兴趣是最好的老师

Answer 1

科技越来越发达，信息越来越多元，学习途径越来越多，有些孩子借助多元化的学习渠道，学习越来越好；有些孩子学习却越来越困难，时时刻刻想玩游戏，提起学习就逆反。

有好多家长见了我，第一句话就说“你娃学习好，你娃爱学习，你娃听话，你娃聪明，我娃——唉”。我只能随声附和着。

其实，我儿也是个超级爱玩的孩子。

爱玩就从玩开始。一岁半就买了拼音卡片，玩着玩着认识了所有的拼音卡片图案，不会单独读拼音。两岁得了水痘，发烧因此脑炎，治疗好以后，同事担心会不会影响智商？于是上午教了前三个单韵母，他不跟读，只是看了一眼就跑了。我想这孩子完了，肯定不会读，下午考他，读的对对的。为了验证，第二天上午，我带他在马路边看汽车，因为他喜欢各种各样的汽车，就在土地上写了“汽车”这两个字，告诉他对面马路上跑的汽车就是这两个字。他和昨天一样，只是看了一眼就跑了。下午我考他，他竟然读的对对的。后来就有瘾了，去游乐场，去超市，去散步，遇到陌生物品，广告牌等等，就告诉他这是什么，那是什么，这是什么牌子的巧克力，那是什么牌子的棒棒糖，孩子看见这些东西，也想知道，无意间也记住了这上面字的模样。我从来不要求他记住这是什么，那是什么，可是孩子却记住了，甚至在公交车一扫而过的陌生的地方看一眼，就记住这个地方的标志性建筑物或者商铺名等等。如果下次再去，他就会告诉我：“妈妈，我们来过这里”。辨识能力挺强的。在识字方面，虽然不能说过目不忘，但是没有任何困难。假如我当初一开始拿出一本书：“孩子，我们开始学习吧，今天必须记住这几个字”。他会学吗？他还那么小。后来看他很感兴趣了，就读幼儿故事书，听唐诗300首磁带，听多了，自然而然就会背了。也经常玩游戏，我读上半句，他接下半句，不知不觉就认识了好多字，上小学可以独立读带拼音的故事书了。

我儿子也是个写字困难户。记得一年级那会，书面作业非常少，也许几个字，也许两行字，每次写字都要哭半天，手疼啊困啊的，就是不想写。他爱玩游戏，爱比赛，我们两开始比赛写字，我数十个数，他写一个字，如果我还没有数完，他先写完的话，算他胜。我数的非常慢，每次都是他胜。就这样一两礼拜过去了，写字不知不觉就上手了，功夫一点一点练出来了，作业本上经常得到老师贴的小红花，写多了，也就习惯了。

我儿子不喜欢奥数，但是他爱玩游戏，走迷宫。为了培养他的思维能力，我买了一年级奥数书，几乎都是些走迷宫、辨识图案和脑筋急转弯等等。我们就是玩游戏，比赛谁更聪明，他总是要比我厉害才行，所以冥思苦想，非常认真，有时候还真的比我厉害。快小升初了，奥数是敲门砖，不得不报班学习，但是他不出去学习，非要跟我学习。我那三脚猫功夫，能教他考上五大名校？根本没有胜算，我小时候没有学过奥数。于是我陪他听了好几节课，月考得了个第五名，老师表扬了一番，兴趣就油然而生了，看来前面的脑筋急转弯走迷宫辨识图案也不是白玩的。假如当初一开始就说：“我们开始学习奥数了”。我敢打赌，他一定不会跟我学习奥数，因为奥数听起来就难，太费脑细胞。

等孩子长大点了，认知了好多，学会了不少，体会到了学习知识的乐趣，认识到了学习的重要性，再说学习的事，也不迟。

求知欲是每个孩子都天生自带，只要我们不扼杀，不否定，不唠叨那些学习学习再学习，写作业写作业再写作业，他就有求知欲。当然，每个孩子的资质不同，有的孩子学什么都轻松自如，有的孩子却恰恰相反，所以要因材施教，不可一概而论。

在适当的时候，还可以激发孩子的求知欲，一定要从孩子喜欢的东西开始。记得我儿子就是喜欢拼图，上幼儿园时，就买了中国地图拼图，五颜六色，泡沫的，还标有省会，等他能够熟练快速拼好以后，这些省份名称，省会，地理位置，相临省份就基本记住了。一年级买了世界拼图，凹凸插入拼法，等他拼熟练之后，同样记住了各个国家的名称地理位置大小以及每个国家的国旗。上初中了，儿子对地理课程非常感兴趣。

有一次开家长会，我们在门口等，有位家长说我们班有个天才，能够在黑板上手绘地图，和真的一模一样，我问她，是谁？她竟然说的是我儿子的名字。我知道，那是什么天才，只是小时候玩了个拼图而已。

三年级，为了写好作文，先练写日记，我带他逛公园，看街道来来往往的人，看烟花，放鞭炮，唯一的要求就是看到什么写什么，如果没时间出去，就看我做饭，慢慢能有条理的描述一件事，对同一事物总是有独特看法，不和其他同学千篇一律。复习听写生字，即兴发挥，把一课的生字编成一段连贯的话，即复习了生字，还知道了用法。后来我儿子开始爱编故事了，还写打油诗，记得四年级的时候，正好下着濛濛细雨，他编了一首小诗，还要求我和他爸爸必须背会。

小学五年级的时候，我在学校旁边租了个房子，步梯，楼道里放了一块落满灰尘的小黑板，上面写了初中学习的20个化学元素周期表。上楼梯是，我不由自主背起了化学元素周期表，孩子当然很好奇，故意不教他：“不急，等你上了初中，学了化学，就知道了”。他那能等到初中？没几天，就背会了。等上了初中，孩子对化学特别感兴趣，把字典后面化学元素周期表全部背会了，自己感兴趣的，背着就是开心快乐。他是偷偷摸摸背会，给我惊喜的。还有，初中没毕业，在放学回家的路上背高中必背古诗词，还满脸的开心。

发现自己孩子的优点，肯定自己孩子的成长，不要老看别人家孩子。殊不知，孩子最不想听到的就是别人家的孩子。与其夸赞别人家孩子，不如发现自己孩子的闪光点，并及时鼓励表扬。几乎所有家长都希望自己孩子得第一名，而只有我告诉孩子，不许得前十名。虽然在三年级的时候，语文一度退步到及格状态，但我还是不赞成他在小学拼命学习，得个前几名。因为我感觉在小学费了九牛二虎之力得个前几名，等上初中高中成绩基本好不到哪儿去，潜力挖的太尽了，没有后劲了。如果是玩着玩着，一不小心得个前几名，就另当别论了。

对于不爱写作业的孩子，少布置重复性的作业。我在给孩子听写生字的过程中，如果出现不会写的字，就用铅笔做个记号，然后让孩子看两秒，就写出这个字，等全部听写完之后，不复习，直接重新听写刚才不会写的字。在这个过程中，他肯定会用心记住这个字，所以在第二遍听写的时候，没有不会写的情况。世上无难事只怕有心人，用心的人什么都可以做好，不一定机械的重复。

有了求知欲，有了内动力，我们的外力才有效果。我们可以试着培养孩子的兴趣，根据孩子的性格顺势引导，而不是直接告诉孩子什么好什么不好，你应该学习什么。一般情况下，你越说什么好，越让他学习什么，可能他越不爱学习什么，所以在合适的时候，适当的引导，让他自己决定学什么，或不学什么。无论大人还是小孩，都是喜欢做自己喜欢做的事，不喜欢做别人逼着做的事。比如我七十岁的老母亲，她从小没有上学，不识字，非常后悔。为了弥补遗憾，我开始教母亲识字，因为年龄大了，记忆力下降，费了九牛二虎之力好不容易记住的汉字，过几天又忘记了。为了加强记忆，我们每次出门散步，看见标语广告上的字就考母亲，所以母亲养成了出门就读字的习惯，不认识就问。前几天带母亲等地铁，地铁口的牌子上写了一行字，可能不由自主读了吧，发现有一个不认识，她就问：车字过来一个九字是什么字？我给他指了指地铁的轨道，读gui，小火车就在这个铁轨上行走。隔了几天，大家都在转发新冠病毒者的行程轨迹，又看见这个“轨”字了，母亲知道前几天见过，但是忘记怎么读了，于是在微信上问我。我告诉她，轨迹就是得了新冠病毒这个人走过的路线，就像铁轨一样，是一条线，她高兴地回话：这次我可忘不了了，我把语音收藏了，忘记了就听一遍。她会刷快手，转发自己认为好看的快手作品，还会收藏呢。我母亲现在能认识几乎所有的陕北民歌中的字，因为她爱陕北民歌，也听也唱，后来发展到自己抄歌词，越抄越好了。母亲一个人住那段时间，唱歌抄词，一不小心就到深夜了。我之所以写这一段，就是想说一个人的兴趣是很强大的，如果不是兴趣使然，谁又能逼得了一个七十岁的老人识字唱歌呢？

兴趣是最好的老师，感兴趣的事会不遗余力的去做，从中获得了快乐，获得了成就感。

人在一天的生活中，百分之九十五靠习惯完成，百分之五才是创新。所以在小学培养好的学习习惯、生活习惯是非常重要的，对初高中乃至一辈子都有很大的影响。小学，给孩子留点空间玩吧，玩使孩子开心，开心使孩子身心健康，健康使孩子聪明，留得青山在不愁没柴烧，真正的较量在高中。

保持求知欲，激发求知欲，培养好习惯，培养兴趣爱好，让孩子自己动起来，而不是推着一个躺平的孩子，通过唠叨责骂批评来完成一天的作业，那会是两个人都累，最后达到身心疲惫的地步。