怎么提高幼儿的逻辑思维？
“逻辑思维”属于抽象思维，是智力活动的高级形式。任何学习的终极目标其实都是提高“逻辑思维”，而数学知识通常具有强逻辑性，所以逻辑思维的养成在数学领域特别重要。我整理了培养学生数学思维能力的方法，希望能帮助到您。
孩子如何培养数学的逻辑思维能力?
数学知识中的逻辑思维
什么是逻辑思维?
举个最简单例子：桌子上放着一盘水果，你让孩子想办法把它们分给到场的客人，怎么办呢?
解决这个问题的过程就需要逻辑思维了。
首先，孩子认识“水果”“客人”，想在水果和客人之间建立联系;接下来，孩子就要思考解决办法了。
孩子可以利用“数”多的概念，结合“对应”的概念，利用水果和客人之间的联系，直接“判断”出结果，比如每人分一个苹果。
在这个基础上，他还可以结合你对“客人的年龄”“喜好”这些信息进行“判断”的基础上，进一步“推理”，找出更加符合实际情况的分配，比如小孩子爱吃甜的，就多个几个草莓等等。
通过这个例子，你能看出来“逻辑思维”就是在概念的基础上，通过对事物的“理解”“判断”来揭示事物联系的过程。
这其中，对“对事物的理解”是最基本的，然后才有“判断，才有“推理”。
对事物理解的三个规律
先理解个别事物，再理解事物之间的关系，比如先理解苹果，橘子，香蕉，再理解综合一点的“水果”的概念。
先理解具体形象，再理解抽象的词汇，比如先理解了水果，再理解“大”和“甜”的感觉。
先形成对事物简单的表面评价，再实现复杂深刻的评价，比如理解了苹果是红的，再理解它很好吃。
判断推理
大多数3岁大的孩子还不能进行判断推理活动，4岁时，判断推理能力都可以进行简单的活动了。
有研究发现，学龄前的孩子完全具备“逻辑思维”的能力。但常常因为“知识经验”不足，引发可笑的推断。
比如，中国心理学泰斗朱智贤教授就说过这样一个例子：
一个五六岁多的孩子被妈妈问，为什么车一开起来就有风，孩子说，“风是从轮子里出来的!”因为在孩子看来，轮子一动就有风，轮子停了就没风。
这种时候，孩子即便说错了家长也不用着急，只要孩子有良好的思考习惯，随着他们年龄的增长，知识经验不断丰富，一般到小学的时候，对生活中的常见食物，孩子都能很好地进行合乎逻辑的判断和推理。
怎样帮助孩子发展逻辑思维能力呢?
下面就教5招实用的家庭互动游戏，给孩子的“逻辑思维”发展添砖加瓦。
01
充分利用日常生活中和孩子聊天
比如，和孩子吃苹果，孩子会形成关于苹果的直观印象，如果你注意引导孩子观察苹果的形状，颜色，口感孩子就会理解这些表象，并把他们和苹果建立联系，逐渐找到这个食物的本质特征，这就是教他们理解苹果这个事物。以后，再遇到，就可以判断出来。
再比如，当你第一次和孩子说“苹果是果实，胡萝卜是根”这样的判断时，你最好让孩子看一眼苹果在树上，胡萝卜在土里的样子，让他们眼见为实地知道“苹果”和“根”的区别。
有的时候，你的言语表述中流露出来的某种情感，也会直接影响孩子对事物的理解和判断。
比方说，你指着小猫说“小猫经常踢翻咱家的花盆”，那么孩子听到了，即使以前喜欢，也会对猫的理解，评价发生改变。
你可以观察一下，当孩子不断地追问你“为什么”的时候，说明孩子进入了逻辑思维敏感期，你要给孩子确切的答案。
同时，如果孩子使用类似“因为，所以”“如果，就”这样的复式句，就说明孩子开始抽象分析问题了，已经意识到了事物和事物之间的关联。
为什么在数学上，要始终强调在情景中，在实物的摆弄中欧让孩子去了解概念呢?
比如认识三角形，就是要利用实际存在的物体发展直观形象思维，之后将直观形象与抽象词语建立起牢固的关系，这些都是逻辑思维的根基。
02
在规律中提升
事物的“规律”说白了就是事物之间的内在逻辑关系。
比如，把一组积木按照正方体，长方体，圆柱的顺率排好，当你抽取几块时，让孩子根据已有积木找出规律，把适当的积木再放回恰当的位置，这是空间图形的规律。
类似的还有平面图形的规律，故事的发展规律，数字的规律，实物颜色多的规律等等。这些看似表面的规律，孩子能利用摆一摆的“行动”去“思考”，就为直观形象上升到抽象的“逻辑思维”打好了基础。
03
在两个小游戏中提升
这两个游戏的规则通常包含理解，判断和推理，特别有利于培养孩子的逻辑思维。
接龙
这个游戏就是利用前后某种关系，以续接的方式来玩，游戏本身可以像长龙一直玩下去。
当开始玩这个游戏的时候，可以侧重概念的理解：
比如：可以和孩子玩“你拿水果，孩子报数字”这样的一对一接龙;
也可以“你说动物种类，比如天上飞的，孩子说具体点的动物名称，看谁说的多”这样一对多接龙;
还可以是“事物接龙”，比如一堆糖果放一起，按照糖纸“红蓝黄红蓝黄”接龙。
等孩子对游戏熟悉了，语言也更加丰富了，就可以玩有此意关联的抽象接龙了，比如词语接龙，造句接龙，问题接龙，甚至是故事接龙等。
猜猜这是谁
这个游戏适合在家玩。游戏的规则是，让一个人不能说话，在很短的一分钟内扮演一种的动物，其他人根据表演，来猜这是什么动物。
游戏既可以是‘你演孩子猜，’也可以是孩子演你来猜。这其中，孩子表现出的知识量和思维能力，经常会给你意想不到的惊喜。
同时，在这个扮演，推测的过程中，也能不断巩固孩子对动物特征的理解，并且在理解的基础上进一步判断和推理。
04
在童谣中提升
利用童谣的有趣情节和郎朗节奏，发展“逻辑思维”。
这样的童谣有很多，比如
四季歌
春天到，花儿仰脸对我笑。
夏天的到，池塘青蛙呱呱叫。
秋天到，园里果子长得好。
冬天到，雪花天上飞舞天上飘。
05
发掘绘本中的“逻辑思维”元素
推荐两个非常好用的绘本。
《好饿的小蛇》
一个绘本是《好饿的小蛇》。故事的逻辑相当简单明白，非常有益于孩子从对个别事物的理解推进到对事物关系的理解上。
故事中，每两页内容为一组推理关系——
第一个画面是小蛇发现了一个苹果，它问你：“你猜猜，好饿的小蛇会怎么样?”
第二个画面变成了：小蛇的肚子变成了一个苹果的形状。
孩子会非常着迷于这本书，如果阅读的过程孩子喜欢不断去“预测”，你们甚至可以超越图书本身的内容去不断发挥推理和想象，孩子会从中发现很多“逻辑思维”的快乐。
另一个绘本是《逃家小兔》。
分析这个故事经典的角度有很多，我的角度是从直观形象思维中培养孩子的“逻辑思维”。
故事一开始，妈妈就给了小兔一个很好的和自己"待"在一起的逻辑，她说：“如果你跑走了，我就去追你，因为你是我的小宝贝呀!”
然后，为了回答小兔每一次充满想象力的逃跑，妈妈都会像这样说：“如果你变成溪里的小鳟鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。”
同时，画面显示：小兔游进了水中，妈妈拿上渔网、背起鱼筐，穿上防水靴，甩出的钓饵竟然是小兔最爱吃的胡萝卜。
你一定会惊讶作者的用心。是的，多符合逻辑的想象，多令人信服的推理过程。
最后，我想强调的是，孩子最开始接触到的玩具、图书中，如果是现实生活的场景、物体，那么就要尽量真实。
只有这样，孩子接触的东西才能有助于他们从无到有地建立起良好的逻辑思维基础。在这个正确的基础上进一步发展才能有正确的判断、正确的推理。
比如，看图画书，如果一开始看到的图片中，熊和狮子就夸张到完全变形，这样的图书对于孩子认识“熊”和“狮子”就非常不利;再比如，小熊的玩偶，要基本满足真熊的那些特征等。
