教育孩子失败的原因有哪些
教育孩子失败的原因
一、父母对教育孩子的重要意义识不足。
他们不是从根本上了解和认识教育孩子的重要意义 ，并由此千方百计、百折不挠的去教育孩子，而只是一般的感到孩子需要教育，或者是看到别人教育出好孩子，也想照样教育出一个好孩子。但是当他们由于种种原因没有达到预期效果，就盲目的以为自已的孩子“不是学习材料” 、是“ 天生没出息货”因此放弃了对孩子的教育。
其实，家长的这种看法和做法都是错误的。教育专家告诉我们：“任何一个正常的孩子，受到良好的教育都可以成才”“如果孩子在成长道路上发生问题，根本的问题不在于孩子，而主要在于大人。”日本教育家铃木镇一说：“每个孩子都能培育成功，只看当父母的教育方法”。又说：“成为一无所能的人，是因为受到一无所长教育的结果。”所以，当父母的应当从自身找问题，特别要提高对孩子教育重要性的意识，要充分认识到如果不能积极的、持久的对孩子进行全面而良好的教育，孩子是难以成才的。应当说，这样的父母没尽到教育好子女的责任。所以，当父母的应当不断从多方面提高对孩子教育重要性的认识，以便能确保教育出一个好孩子。
二、父母对教育孩子的科学育儿方法不懂。
有些父母把教育孩子一事理解得过于简单，以为大人一说孩子就听了;大人一教孩子就会了……其实，对人的教育是复杂的，哪会有这样简单的事?更何况教育孩子是培育孩子的灵魂，塑造孩子的人格，绝不是简单、轻易就可以完成的。
世界上一切事物都有自身的规律，人无论干什么都要经过一定的学习，教育孩子同样是一门学问，哪有不经过学习就能做好的事，一点不懂科学育儿的知识和方法，完全从自已主观的愿望出发，盲目教育孩子，难免失败。所以，要想教育好孩子，当父母的还需认真学习一些科学育儿的知识。
三、父母盲目溺爱、放任孩子实则害了孩子。
当父母的都爱自已的孩子，这是必然的。但是，绝不能溺爱和放任他们，否则孩子不仅难成才，还可能走下坡路。前苏联教育家马卡连柯说：“过分的溺爱，虽然是一种伟大的情感，却会使子女遭到毁灭。”古今中外，因父母过度溺爱而葬送了孩子前途的事例太多了。我国曾有一个因盗窃罪被判处七年徒刑的人，他在狱中的回忆录中写道：“到了今天，我无比痛恨自已，也怨恨我的家庭。我父母都是好人，他们也希望我成为好人。可是他们对儿子那样溺爱、迁就、护短，最后竟害了我。我呼吁那些还象我爸爸、妈妈那样溺爱儿子的父母：应该猛醒了!千万不要使自已的儿女成为罪犯……”
前不久媒体报道：辽宁省出了个“逆子”，这孩子小时候就因父母过分溺爱，惯成了种种毛病。后来，因父母不能满足他的要求，竟最终杀死了父亲……这当然是极个别的例子，但可以肯定说：一个被娇惯、溺爱坏了的孩子是难以很好学习和成才的。所以，对于孩子，只有正确的教育才是最大的爱，而绝不可以盲目溺爱、放任孩子。
四、父母没有为孩子提供良好的学习环境。
人的成长和成才大约需要三方面要素：一是秉赋，即遗传素质;其次是教育;第三是环境。遗传可提供最初的基础。但在正常情况下，孩子的秉赋是差不了多少的，而教育和环境影响，则起着相当重要的作用。
假定父母在教育方面确实存在一定的问题，但孩子身边的环境非常好，或者对孩子还会有所补益。如果环境也不好，那补益的可能性就不大了。
所谓环境，包括范围相当广泛，其至父母为人及言行也包括环境之内。有人说：“父母是孩子最大的环境”这话是有道理的。我们这里说的只是孩子周围的环境，简单说是从孩子小时起，就给他提供较多的图书和多种益智玩具;孩子大点时，要为他提供各种书刊及课外书籍;当然更要创造一个良好的学习环境。有了这些，孩子很可能对学习发生兴趣，从而比较顺利的走上学习道路;反之，如果孩子小时候从不接触书，上学后在家中又没有良好的学习条件，那肯定将严重影响孩子学习、成才。所以如果父母不善于教育孩子，就更肯于为孩子投资，为孩子提供良好的学习环境才好!
五、父母对孩子的期望是主观主义的。
孩子的成长是有规律的，既有身心条件的限制，也有他自已的主观愿望。如果父母不充分遵守这方面的规律，不从孩子自身实际情况出发，一味盲目的期望过高，并从这种主观愿望出发，对孩子给予过多的压力和干涉，反而不会取得好效果。
生活中我们常见：社会上出现某些学有专长的“神童”，家长就买来钢琴、电子琴或送孩子舞蹈班、书画班、声乐班……去培养深造，希望孩子能很快就出人头地。结果，往往事与愿违。不用说孩子的身体情况，智力和精力未必适应，即使适应，盲目过高要求孩子也是不行的。媒介报道：一个叫童云的孩子，智商为141，远远超出正常儿童。于是，父母要求他除学好学校正常功课外，还要求他星期一学英语;星期二学美术;星期三学弹琴……并不断对孩子施加压力，结果孩子身体素质和学习成绩下降了，竟在升小学三年级时不得不留级。这虽是个别例子，但却典型的反映出这方面的问题，很值得一些家长的思索。
国外曾有教育家对这方面问题进行过探索，如美国乔治大学卢森潘和布朗教授，他们曾对4700名七岁孩子的家庭教育进行观察：发现家长在教育孩子时，越是向孩子施加压力、压力越大时，孩子的智力往往反而下降，而且它可能带来的付作用不是短期的，甚至对孩子的一生都有影响。
我们在日常教育孩子中也有这种体验，即当大人教育孩子发脾气时，孩子往往由于神经紧张而学不好。所以要相对的尊重孩子，尊重孩子的意愿和兴趣。要启发、引导孩子自身努力的因素，这样才能调动孩子的主观积极性，才能取得最好的学习效果。当然，这并不等于对孩子放任自流。
教育孩子虽然复杂，但是也不是十分困难的事。如果父母重视子女教育，积极学习育儿知识，改进自已的教育思想方法，充分调动起孩子学习积极性，肯定会培育出一个出色的人才，父母们为此做出努力是十分必要的。
成功教育孩子的方法
第一、尊重孩子的选择
孩子上小学是我给她选的学校，对中学的择校，我没有盲目地按自己的想法给她选学校。小学毕业前，带她去看了两三所学校，问她准备上哪所中学，她说就上外语校吧。因孩子比较喜欢英语，有大师说兴趣是最好的老师，我想她一定会在外语校的培养下健康成长的，因此支持她的决定。
初中毕业了，又面临择校，这时她已有了自己未来的目标，虽然不太具体，但要去美国读大学的想法却是很坚定的。她参加了一些考试，义无反顾地再次选择了外语校。读普通班还是国际部的问题上，我还是很慎重的。多次咨询朋友，并结合她的具体情况，决定支持她读国际部的意见。
在一些兴趣爱好的培养上，也要尊重孩子的选择。
十岁之前参加很多所谓的兴趣班学习，朗诵、绘画、拉丁舞、长笛等，基本都是家长的意思，没有一样是她感兴趣的，所以全都半途而废了。唯一坚持下来的打乒乓球，找了重庆最好的教练，历经多年训练，但由于本人没有兴趣，每次训练都当任务完成，没有主动性，所以，并没有成为同年龄人中的佼佼者，但收获了意志品质，锻炼了独立性，同时增强了体质。初二的某一天孩子突然给妈妈说，她喜欢唱歌。我们想，这是好事情，就找了一老师教她唱歌。自己选的就是不一样，每次学习都很认真，效果也不错，老师说孩子不走专业音乐道路太可惜了。现在是OAK HARBOR HIGH SCHOOL合唱团的成员，经常参加当地的一些演出。再次说明兴趣是最好的老师。
第二、家长要有正确的定位
父母不只是给孩子生命并将其抚养成人的家长，同时也要是孩子的朋友。家长应在长辈的尊严与平等的交流中找到平衡点。家长是孩子人生观、价值观的导师，在孩子迷茫时要给予正确的引导，要直言不讳地指出孩子的缺点。
家长要成为孩子的朋友，要经常与孩子沟通并一起参加一些活动。我们常陪孩子做运动，或给孩子推荐一些书，经常和她聊天，了解她的内心的想法，鼓励她去尝试一些自己不敢做的事。家长不能管得太多，很多时候我是放手让孩子独立处理一些事，如购物，或独自外出去找音乐老师或乒乓球教练。孩子小学三年级就独自坐公交车上学，本可以和我一起坐车走，但我没有那样做。对学习上的事，我向来主张孩子自己解决，决不做陪做作业的家长，即使是小学阶段也是如此。
第三、鼓励孩子以平和的心态积极融入寄宿家庭和学校的生活
孩子去美国三个多月了，我们主要是通过QQ和她交流，了解她的学习生活情况。总的来说，感觉她在那边过得非常好，与家庭相处非常和谐，已经克服了刚去时的念家与不适应。我们常给她说，要把自己当成寄宿家庭的一员，主动承担一些力所能及的家务劳动。已经学会一些中国菜，厨艺还得到美爸美妈的高度赞扬。同时也希望她积极参加学校的一些活动。她参加了联合国儿童福利基金会组织的为非洲贫困儿童募捐活动，参加了合唱团的社区演出，参加了排球和篮球训练。本想参加乒乓球队的，遗憾的是学校没乒乓球队。
教育孩子的法则
1、鱼缸法则。养在鱼缸中的热带金鱼，三寸来长，不管养多长时间，始终不见金鱼生长。然而，将这种金鱼放到水池中，两个月的时间，原来三寸的金鱼可以长到一尺。
对孩子的教育也是一样，孩子的成长需要自由的空间。而父母的保护就像鱼缸一样，孩子在父母的鱼缸中永远难以长成大鱼。要想孩子健康强壮的成长，一定要给孩子自由活动的空间，而不让他们拘泥于一个小小的父母提供的“鱼缸”。随着社会进步，知识的日益增加，父母应该克制自己的想法和冲动，给孩子自由成长的空间。
2、狼性法则。狼是世界上好奇心最强的动物，他们不会将任何事物当成理所当然，而倾向于亲身研究和体验，大自然的神迷和新奇永远令狼惊异。狼总是会有对周围环境产生兴趣，因而它们能不断在环境中发现食物，了解危险，从而有力的生存下来。
因此，要培养孩子超强的学习能力，一定要培养孩子对于世界的好奇心，让他仔细观察生活，用兴趣来作为他学习的老师。这样的孩子在未来的人生道路上，就能不断对工作有新创见和新灵感。
3、南风效应。北风与南风打赌，看谁的力量更强大，他们决定比谁能把行人的大衣脱掉。北风无论怎样强烈，行人只是将衣服越裹越紧;而南风只是轻轻拂动，人们就热得敞开大衣。
南风效应告诉人们：宽容是一种强于惩戒的力量。教育孩子同样如此，那些一味批评自己孩子的父母，最终会发现孩子越来越听不进他们的话。每个孩子都可能犯错误，父母要容忍孩子的缺点，客观、理智、科学地处理日常生活中出现的各种问题，体谅孩子的同时，从自身入手做好修养工作，这样才能更好地教育孩子。
4、罗森塔尔效应。希腊神话中，塞浦路斯国王皮格马利文是一个技艺超群的雕塑家。有一天他完成了一个少女的雕像，雕像如此完美以致国王本人也深深地爱上了这个雕像。国王的爱情感动了爱神阿弗狄罗芯，爱神给雕像注入了生命。皮格马利文的幻想成为现实，从此便有了塞浦路斯人。
罗森塔尔是美国心理学家，1966年他做了一项关于学生对成绩期望的试验。他在一个班上进行测验结束后将一份“最有前途者”名单交给了校长。校长将这份名单交给了这个班的班主任。8个月后，罗森塔尔和助手再次来到这个班上时，名单上的学生成绩大幅度提高。同学成绩提高的秘诀很简单，因为老师更多的关注了他们。
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教育孩子失败的原因应该有下面六大因素
1、溺爱。
如今独生子女家庭比较多，父母和爷爷奶奶对孩子，生怕伤到一根毫毛。对待孩子都是衣来伸手，饭来张口，处处关心备至，有的家长孩子十多岁了还每天把洗脸水端到他们的面前，甚至还有的家长还要帮孩子洗脸、洗澡，这样，不是好了孩子，而是害了孩子。俗话说，不经风雨怎见彩虹。孩子不经过生活的磨砺，只能是变得越来越懒，依赖性越来越强。
2、不闻不问，放任自流。
现在，农村年轻父母为了生活都在外务工，真正看管孩子的都是爷爷奶奶。然而，老一班辈由于文化普遍不高，对孩子辅导能力相对比较缺乏，因此对待孩子也只有任其自然，这样孩子就自然缺乏相应的引导，从而导致孩子越来越偏离人生轨迹。
3、上行下效，缺乏自律。
虽然很多家长对孩子看起来要求很严，可是当事情发生在自己身上，却早已抛之脑后。比如：有的家长不让孩子玩手机，自己却坐在一边不停玩；让孩子用心读书，自己在旁边看电视或在客厅卡拉OK，这样能让孩子心悦诚服吗？我们说，身教重于言教，自己都不能做到怎么能让孩子做到呢。
4、口无遮拦，不断加持负能量。
有的家长说话从不讲究对错，不讲究对孩子是否有益，想说什么就说什么，这样，长期让孩子生活在那种环境中，自然也会潜移默化受到一定影响。我们说，写文章要有正能量，那么在一个家庭里也一样。比如，有一位家长经常喜欢，在孩子面前提到过去受到哪些人欺侮，哪些人专门喜欢干哪些偷鸡摸狗的事，很少听到过她提及哪些人在社会上做了好事有益的事，也不懂得如何让孩子向那些人学习。孩子自然接受负面影响就越来越多，这样，怎么能培养出一个优秀的人才出来呢？
5、家长观念错误。
孩子来到这个世界，从懵懂无知到独立生存，都是通过对周围的环境和人进行看、听、感悟、模仿、扩展来学习各项知识和能力的。所以，孩子是需要教育和影响的，无论是有意的或者无意的。因此，环境育人，这话不是凭空而来，我们每个家长都必须懂得其深刻道理所在。
6、教育方法错误。
凡事讲求方法，教育方法错了，一切的努力也许就只是一场很认真的黑夜前行，最终能到哪里，谁也说不定。
比如，家长言行不一：一面告诉孩子，要爱护环境，懂礼貌、有礼仪，却又一面随地吐痰、乱扔废弃物、背后议论辱骂他人。一面要求孩子不准发脾气、好好说话，一面又经常咆哮吼叫、口不择言……这样的情况下，孩子怎么选呢？
比如，对孩子过度纵容和顺从：对孩子有求必应、纵容过错、过度包办代替……这样的甜蜜，过度了，就会变成毒药，迷了孩子的心智，也侵蚀了孩子的赤子之心。
比如，对孩子过度严苛、甚至暴力教育。这样的教育下，孩子的成长结果无非最主要的两种结果：一是残酷无情、极度叛逆；二是胆小怯懦、自私自利。
比如，批评和表扬：批评的时间、场合、用词不合适，可能会加剧抵触、反叛，或者导致孩子自卑、不自信。对应的，过度或不实的表扬，则会误导孩子的认知，助长孩子的骄傲自满、自以为是，也不利于他们往后面对可能的挫折。
比如，家长言行不一：一面告诉孩子，要爱护环境，懂礼貌、有礼仪，却又一面随地吐痰、乱扔废弃物、背后议论辱骂他人。一面要求孩子不准发脾气、好好说话，一面又经常咆哮吼叫、口不择言……这样的情况下，孩子怎么选呢？
比如，对孩子过度纵容和顺从：对孩子有求必应、纵容过错、过度包办代替……这样的甜蜜，过度了，就会变成毒药，迷了孩子的心智，也侵蚀了孩子的赤子之心。
比如，对孩子过度严苛、甚至暴力教育。这样的教育下，孩子的成长结果无非最主要的两种结果：一是残酷无情、极度叛逆；二是胆小怯懦、自私自利。
比如，批评和表扬：批评的时间、场合、用词不合适，可能会加剧抵触、反叛，或者导致孩子自卑、不自信。对应的，过度或不实的表扬，则会误导孩子的认知，助长孩子的骄傲自满、自以为是，也不利于他们往后面对可能的挫折。
