Question

怎样有感情的朗读文章

Answer 1

一．引导学生深入理解课文内容
无论朗读什么体裁的文章，都应该引导学生用正确的观点和科学的方法对文章做具体的分析。只有让学生深入钻研文章，领会文章的主题思想，掌握作者思想发展的脉络，弄清结构层次和语言风格，从中受到教育感染，才能确定用什么样的感情去朗读。如：在教学生朗读《凡卡》时，先要引导学生了解旧沙俄黑暗社会人民水深火热的生活情境，再了解文章的主要内容。文章写了一个穷苦人的小男孩，深夜在一个鞋店里给乡下的爷爷写信，讲述自己痛苦的学徒生活，揭露了资本主义社会的罪恶。这样学生便知道朗读时应该用缓慢、低沉的语气表现出对凡卡的无限同情。
二． 充分发挥学生的想象能力
小学生的想象力十分丰富，在朗读训练中要充分发挥学生的想象力。平时，学生谈起自己亲身经历的事情时，尽管没有考虑用什么样的语气，也能说得活灵活现，很吸引人，而在朗读课文时，却读不出感情了，这是因为课文中所写的事情学生没有感性认识，是以旁观者的身份去读，自然很难读书真情。怎样解决这个问题呢？我认为教师在引导学生朗读时应充分利用书本插图或自制图片，启发学生展开丰富的想象，把作者写出的事想象成亲身经历的事，让自己进去到文章的内容中去。例如：在教学生朗读《山沟里的孩子》时，教师可以先用教学媒体播放山沟里孩子的生活情境，让学生亲眼看一看，同时启发学生边读边想象，想象自己就是那山沟里的孩子。这样读起来就会有声有色，生动感人。
三． 多听多练
要是学生做到有感情地朗读课文还应该要多听优秀的朗读录音，模仿人家的读法，反复训练。例如每天可给学生播放录音磁带，听课文的朗读，或者是布置学生收看中央电视台的新闻节目，听听播音员的播音。同时，引导学生加强练习。多听多练，一定会有收获的。

Answer 2

1、正确、深入的理解作品，把作品的思想感情准确地表现出来，理解作品的内在含义。要把握作品创作的背景、作品的主题和情感的基调，这样才会准确地理解作品，才不会把作品念得支离破碎，甚至歪曲原作的思想内容;

　　2、真正走进作品，仔细体味作品，进入角色，进入情境，使己动情，从而也使人动性。在理解感受作品的同时，往往伴随着丰富的想象，这样才能使作品的内容在自己的心中、眼前活动起来，就好象亲眼看到、亲身经历一样;

　　3、合理地运用各种艺术手段，比如停顿、重音、语速、句调等。当然除了合理运用各种艺术手段之外，要使朗诵有声有色，还得借助一些特殊的表达手段，例如：笑语、颤音、泣诉、重音轻读等

Answer 3

5.角球区：以边线和球门线交叉点为圆心，以1米为半径，向场内各画一段四分之一的圆弧，·如果球未进入球门，应重踢。

Answer 4

他在朗读课文的时候，你先把课文体会一下，体会作者写这篇课文时候的所想所感。等你感悟到了这些，读出来就会有感情。

追答

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Answer 5

想把一篇文章读得有感情，那就需要付出很多的努力的，比方说：
首先你要对这篇文章的内容要有非常深的了解，先要通读这篇文章好几遍，要做到“胸有成竹”，只有成竹在胸的时候，你才能对这篇文章的每一句话，每一个段落，甚至于作者写文章的时候为什么用这个词语，有一个很深的体会。
然后你才逐字逐句的体会每一段文章中每一个词语的所包含的寓意，把作者想要在这个文章中所表达出来的情感，融汇到自己所读的文章的语气中来，比方说：对于比较悲伤的情感的段落，你可以用比较低沉的语气、语调来朗读，也可以用停顿或者是拖长某个语气词的音节来表述自己悲伤的语气；
对于文章段落中比较高兴或者是兴奋的段落或者章节，你可以加速自己的语速，用上扬的声调，来表示这段文章中比较欢快的情感。
而对于讲述故事般的语气，比较适用于朗读文章章节中平铺直叙的某些段落，你可以反复的在家里自己朗读，然后用手机或者是录音机把它录下来，自己反复的听，找出自己的缺点，然后加以改正。你也可以借鉴一下某些朗诵大家的一些所朗读的技巧，多听一些他们所朗诵的文章，然后跟自己所读文章进行对比，再做一些改进，俗话说：“功夫不负有心人”，只要你多做练习，多听一些朗诵大家的作品，相信你一定会有所收获的。