Question

孩子进入初中后，家长该怎么做【579】

Answer 1

中、高年级的学生尽管自我意识增强，自我评价能力逐渐成熟，但仍然带有很大的片面性和被动性，外界的评价易造成孩子内心世界的波动。

因此，我们若一看见孩子情绪低落就呵斥、责骂，不仅不利于调整孩子的低落情绪，反而会引起孩子的抵触情绪。明智的家长应该是先容忍，待搞清楚原因后有针对性地因势利导地对孩子进行教育，家长不妨换位思考一下。

我们家长不要让孩子仅仅在满足了吃、穿、用时才产生愉快的情绪，而应同时让孩子在完成学习和劳动任务的过程中，体验到“成功”的欢乐心情。

因此，我们应引导孩子把主要精力放在学业上，并指导孩子做些简单的事情或家务劳动等等。孩子的生活充实了，就易形成积极的情绪，增强自信心，相反一味地让孩子自我封闭，容易使他们精神状态不佳，孩子极易形成消极的心态。

情绪深深地影响着人们的言行，每个人都希望自己能保持良好的情绪，拥有一个愉快的心情，那么如何培养和保持良好的情绪、增进自信呢?

(1)对孩子有良好的期望。

(2)培养孩子的责任感。

(3)给孩子做决策和解决问题的机会。

(4)学会赞赏孩子。

孩子从原来小学的“小环境”到中学的“大环境”，在情绪上有一个变化过程，一般要经过兴奋期→厌倦期→适应期，这样的一个过程。

我们家长要根据孩子情绪变化的特点，加强心理疏导，使孩子尽快进人适应期。

(1)延长“兴奋期”

孩子刚进初中，一切都感到新鲜、好奇，怀着自豪感。这时他们处于兴奋期，往往表现为精力充沛、好动、好表现自己、早到校、能遵守学校规章制度；回家后爱谈论新教师、新同学、新班级，他们一般都努力想表现得好一点。我们要对处于兴奋期的孩子适当稳定他们的情绪，指导和督促孩子有规律地生活和学习。

在这个时期，我们家长要多花时间和精力，加强对孩子的教育：

一是要保护孩子进入中学后要求进步的愿望，热情地加以肯定和鼓励；

二是要不断地对孩子提出新的要求，使孩子每走一步都有明确的目标，特别要在帮助孩子树立正确的学习动机上下功夫；

三是要抓住这个时机培养孩子文明礼貌的习惯，督促孩子遵守中学生行为规范；

四是当孩子在争取进步的过程中犯有过错和遇到挫折时，我们家长要及时给予帮助和指点，不要伤害孩子的自尊心。

我们如果能够有效地延长孩子的兴奋期，避免“厌倦期”提前到来，那么我们的孩子便会有一个相对稳定的良好开端，这对他以后的学习是十分有益的。

(2)缩短“厌倦期”

孩子入学一个月左右，对新学校的情况已基本熟悉，于是新鲜感逐渐消失，开始感到初中学习的辛苦和体力上的倦怠。这预示厌倦期的到来，表现为上课开始无精打采，注意力容易分散、情绪不安、作业潦草、纪律松散等。这时我们家长首先应保持冷静，理解孩子的心理，对孩子要多理解、关心和鼓励，帮助他们缩短厌倦期。

(3)稳定适应期

一般说来，孩子在顺利度过厌倦期后就进入了适应期。这时孩子的情绪基本稳定，能遵守纪律，但大多数还缺乏自觉性，有的只不过被迫服从新的生活规律。

家长要注意培养良好的生活习惯、学习习惯，注意思想品德方面的教育，不要再去包办孩子的“份内事”，如陪做作业、准备学习工具、整理书包等，而应该把精力放在指导、督促、检查上。

“三个事先事后”就是先预习后听课，先复习后作业，先独立思考后请教别人。

“四个到”就是心到、口到、眼到、手到。

心到，即动脑多想；口到，即读课文要动口，老师提问积极争取回答；眼到，即多看、细看、认真看；手到，即勤于动笔，多写多练。

“六个字”即看、听、记、写、问、练。

“八个环节”即制订计划、课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、解决疑难、系统小结、课外学习。

(1)适应变化的学习环境。

我们家长要引导孩子合理安排时间和精力，不要只重视班主任的课而忽视科任教师的课。

(2)养成良好的学习习惯。

让孩子养成科学的作息时间、专注的读书听课、积极的勤学好问、独立钻研问题、自我验收的习惯等。

(3)学会科学的学习方法。

中学的学习任务很重，学校把学习方法指导已列入教学内容，我们家长要积极配合。

一般强调五个环节：①预习②听课③笔记④复习⑤作业。

(4)明确智力上要”三过渡”。

初中一年级与小学高年级在智力培养上既有衔接又有发展，要完成三个过渡：

首先在感知方式上，由以听觉型为主转变为以视觉型为主，重视观察能力的培养；

其次在记忆方式上，由以机械记忆为主转向以意义记忆为主；

最后在思维方式上，由形象思维向抽象思维过渡。要鼓励孩子学会独立地对学习材料进行综合、判断、推理，发展思维能力。

(5)加强意志锻炼。

我们家长要使孩子在不断进步、不断成功的喜悦中增强信心。

初二阶段部分学生学习成绩容易下滑，如果得不到及时指导，必然导致心理上的厌学情绪，引起学习上的恶性循环。那么初二学生的家长，应如何帮助自己的孩子防止成绩下滑呢?

(1)提高孩子对学习的认识。

初二所学知识的难度明显比初一加大，功课有9门课之多，只完成每天作业，到考前才临时突击复习是远远不够的。我们应着重指导孩子养成良好的复习习惯：当天学的，及时复习；单元学的，整体复习；阶段学的，系统复习。

(2)改进孩子的学习方法。

知识是有规律的，初二的孩子应该能够认识到一些学习规律掌握恰当的方法，我们对此也应该明确认识到掌握科学的方法比掌握具体知识更重要。

(3)排除孩子的学习困扰。

有些孩子成绩下滑是有多种原因的，心理因素是其重要的一方面。遇到这种情况，我们可以和孩子仔细谈谈心，帮助孩子克服心理障碍，及时疏泄不良情绪。

(1)对孩子进行全面透彻的了解。

了解孩子在初三面对大容量的学习任务时的心理状态，使其对学习充满信心，有针对性地对孩子进行谈心、教育，并要多与老师联系。

(2)关爱、理解、支持孩子。

初三学生的学习任务繁重，每个孩子的基础不一、智力各异，学习成绩有差异是必然的。

我们家长要从实际出发，对孩子既要督促又不严苛，要鼓励孩子制定出拼一拼能达到的目标，并协助他为之奋斗；生活上关心他们的冷暖，要为孩子创造良好的学习环境；要关心他们的思想，当好孩子的大朋友。

在孩子参加升学考试的前后都要注意孩子的情绪，做好稳定情绪的工作。在临考前，我们自己也要保持一种轻松的情绪，不要过分地唠叨，那样容易加剧孩子的紧张情绪。在升学考试结束后，我们要及时做好孩子的思想工作，特别是对考场上发挥不好的孩子更应做好安慰工作。

俗语常说，好的开头是成功的一半，孩子从小学升入初中正是他们学习生活中的一个重要的转折点。因为初一是整个中学生活的起点，是人生成长过程中相当关键的十字路口，初一学习情况如何，往往对整个中学阶段产生决定性的影响。

中学和小学的衔接又是非常重要，不仅需要对小学学习的知识“查缺补漏”还要培养孩子适合初中的学习方法和习惯。

当孩子跨入初中大门，心理年龄特征仍处于一种半幼稚、半成熟、半独立、半依赖的状态。

在他们的眼里，中学是一个全新的环境和陌生的世界：新学校、新老师、新同学、新的教学任务和教学方法。

功课也由几门课增加到十几门课，内容多了、难度大了、要求高了，加上对新的学习生活、学习任务、规范要求了解较少，使大部分孩子在心理、学习、交往等各方面往往处于被动状态，不能很快适应，导致部分孩子落伍、走了弯路、成绩出现滑坡。

总而言之，如果我们能在小学教育家庭教育、初中的环境教育、学习方式和管理方式教育上，与社会有利因素相结合，正确对待、多想办法，就一定能够让小学毕业生很快适应到初中的学习、生活环境当中。