如何看待线上教学
线上教学有“三难”
△ 难关注——教师可能更多的是围绕一个统一的学习目标来教的,但在线下收听的学生学习起点千差万别,教师确实很难关注。
△ 难互动——难以有互动交流,是“教师讲授指导——学生听课练习”一元模式,虽然知识传递快,容量大,但部分学生消化吸收难,更多时候是“依样画葫芦”地学,如果是需要操作理解的内容,网上的教学效率就大打折扣。
△ 难持久——学生自主性较难支持线下长时间的学习,在平时课堂上学生不自觉者不乏少数,何况是在缺少教师管理下的自主时空(如有家长在场可能略好),能否有效利用就是一个大问题了。
给学生的建议:学好网课有“六招”
那么作为听众的学生,如何接纳这种新型的学习方式呢?如何管好自己,学得更有效呢?对此,姚老师建议学生充足准备、勤于思考、由浅入深、自主自律,具体有6个建议——
一是要做好有准备地听课,准备好听课的书本、作业本、笔记本,课前预习时找到自己特别需要关注的疑难点,这样听课有期待,更有针对性,而且这个难点在听课的回放中要反复看和思考。
二是注意上课老师的直观教学材料和补充信息材料,因为书本是静止的,内容相对单薄,但上课教师做了充分的准备,因此补充的信息特别重要,如科学课实验过程的全景呈现、语文课引经据典的材料等,会让我们有真实感,有背景支持,也更易理解。
三是要关注知识发生发展的过程,注意思考老师提出的问题,网课中教师常以问题为主线开展教学,呈现学习的矛盾情境,引发思考,有深入思维的学习效果会更好。
四是特别重视知识的结构化梳理,网课是以课件为主的教学,因此教学时教师有时引入思维导图等形式,很好地呈现知识整体结构和知识发生发展的过程。在每天学习小结时,我们可以学着老师的方法整理学习过的知识,使之内化到自己的知识结构中,如画知识树、列表格等形式是有价值的。
五是作业要由浅入深,分段过关,初始阶段是基础练习时,要注意听教师精细讲评,厘清知识的关键处。在每天的作业反馈时,理解错题的错处是什么,认清知识的转弯处。如果老师还推送一些错题解题微课,你们要有针对性地选择收看、反复收看,起到补充提高的作用。
六是养成自主自律的学习品质,即使家长不在,也要像平时学习一样,特别注重自我管理和监督,全身心参与,坚持不松劲,不分心,静心思考,才能学深学扎实学到真本领。
2023-07-20 广告