语文修改病句的方法和技巧
修改病句
小学修改病句的方法，简单概括就是：增、删、换、简、调。
增 (残缺的成分要增补 )
删 (重复多余的词语要删除 )
换 (搭配不当的词语要更换 )
简 (修改应简要 )
调 (语序不当的要调整 )
下面就病句的类型 、 辨析病句时的注意事项 、 修改病句的基本原
则、修改病句的四个步骤、常用的修改符号展开。
一、常用 修改符号
二、 病句的类型
成分残缺 ： 即句子里缺少了某些必要成分 ， 是使得句子表达不完
整、不清楚。
例 1： 这种不爱护公物应该受到批评。
改： 这种不爱护公物的行 为 应该受到批评。
重复罗嗦： 即句子里出现了多余成分，显得语句罗嗦、累赘。
例 2：爷爷常常给我们讲过去有趣的往事。
改：爷爷常常给我们讲有趣的往事。 \爷爷常常给我们讲过去有
趣的事。
搭配不当： 即句子中某两个成分或某两个词语搭配错误。
例 3： 她喜欢一个人在平静的环境里 看书。
改： 她喜欢一个人在安静的环境里看书。
早晨 ， 金灿灿的太阳光从地平线上冉冉升起。
前后矛盾 ：即句子前后意思不一致。
例 4： 昨天傍晚下了一夜大雨。
改： 昨天傍晚下了一场大雨。
词序颠倒 ：即句子里的词没有按照规律和表达的意思的需要来排
列。
例 5、 我们必须发扬和 坚持 刻苦学习的精神 。
改： 我们必须坚持和发扬刻苦学习的精神 。
指代不明： 即句子里所指的对象不明确。
例 ： 刘明和陈庆是好刘明和陈庆是好朋友 ， 他经常约他一起去打
球。
改 ： 刘明和陈庆是好刘明和陈庆是好朋友 ， 刘明经常约陈庆 一起
去打球。
关联词使用不当： 即句子中的关联词语搭配不当。
例： 因为天气恶劣， 所以 我们坚持上学。
改： 即使天气恶劣，我们也坚持上学。
褒贬不分： 即句子中褒义词和贬义词使用不符合语境。
例： 敌人的神机妙算被我们识破了。
改： 敌人的阴谋诡计被我 们识破了。
一个动词两个宾语 ： 即句子中的动词与宾语的搭配不当 ， 杂糅在
一起。
例： 妹妹戴着一顶漂亮的帽子和一件毛衣。
改： 妹妹戴着一顶漂亮的帽子 ， 穿着一件毛衣。
三、辨析病句时应注意的问题
(1) 句中有 “ 能否 ”“ 是否 ”“ 成败 ” 等肯定与否定 、 正面与反面相
叠的词语时，应考虑前后是否搭配。
例 ： 能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。
“ 能否 ” 与 “ 提高学习成绩 ” 前后不对应 ， 应去掉 “ 能否 ”。
(2) 句中含有否定词时，应考虑是否多重否定误用。
例：小东无时不刻没有不想起他的妈妈。
“ 无 时无刻不 ” 意为 “ 任何时候都 ”， 句中已有 “ 不 ” 字 ， 再加
“ 没有 "，表述与本意正好相反 ， 应删去 “ 没有 ”。
(3) 句中有数词，要考虑是否前后矛盾或有无歧义。
例 ： 他的年龄不大，最多二十岁以下。
“ 最多 ” 后面只能跟具体数字 ， 所以应将 “ 以下 ” 删去。
(4) 句中有多义词时 ， 应考虑是否产生歧义。
例 ： 奶奶一见老朋友 ， 立即给她拉在大路边 ， 聊了起来。
“ 给 ” 是个多义词 ， 可以理解为 “ 把 ”， 也可以理解为 “ 被 ”， 应
将 “ 给 ” 改为 “ 把 ” 或 “ 被 ”。
(5) 句子是复句 ， 看关联词 。 既要考虑关联词与主语的位置是否颠
倒，又要考虑分句之间的位置关系是否正确。
例 ： 要是一篇文章的思想有问题 ， 那么文字即使很不错 ， 也是要
不得的。
“ 文字 ” 应移到 “ 即使 ” 后。
(6) 谓语是 “ 预防 ”“ 防止 ”“ 避免 "等词语时，应考虑句子是否将
意思说反了。
例 ： 我们要防止不发生安全事故。
“ 防止 ” 与 “ 不 ” 冲突 ， 应删去 “ 不 ”。
(7) 句子以介词开头，要考虑句子是否缺主语。
例 ： 经过老师的耐心教育 ， 使他深受启发。
应删去 “ 经过 ”， 让 “ 老师的耐心教育 ” 做整个句子的主语。
(8) 句子的谓语是 “ 是 ”“ 成为 ” 时 ， 要考虑主语和宾语意义上是
否一致 。 主语和宾语应该都表示同事物或同类事物 ， 或都表示行为活
动。
例 ： 爸爸的家乡是江苏省盐城市人。
应删去 “ 人 ”， 或删去 “ 的家乡 ”。
(9) 句子中有代词时，可考虑代词是否指代不明。
例 ： 今天老师又在班会上表扬了自己 ， 但是我觉得还需要继续努
力。
“ 自己 ” 指代不明 ， 是指 “ 老师 ” 还是指 “ 我 ”， 不清楚 ， 应改
为 “ 我 ”。
(10) 句子中有谦辞或敬辞时 ， 要考虑是否用错对象。
例 ： 我们将光临宾馆。
“ 光临 ” 指宾客来到 ， 是敬辞 ， 不能用于自己。
(11) 语法无误，要考虑是否有逻辑错误。
例 ： 蜗牛一面拼命地向上爬， 一 面又不免跌落深渊。
“ 爬 ”“ 跌 "不能同时进行。
四、 修改病句的基本原则
把握句意，修改得要少，改动得要巧 ， 尽可能保住原句的意思 。
务求全句改得妥帖 ， 避免以错改错。
(1) 病因要查清 。 简单地说 ， 就是什么地方有毛病 ， 就改什么地方 ;
是什么样的毛病 ， 就用相应方法来改 。 所以对各种病句的类型一定要
心中有数 ， 针对造成语病的原因进行修改。
(2) 修改尽量少 ， 保留好原意 。 改正病句时 ， 应尽量分析并把握它
所要表达的原意 ;在尽量保持原意的前提下 ， 将错误的地方加以适当
的修改 、 调整 。 切忌违背原意 ， 另起炉灶 ， 按自己个人的意志另选一
个句子去代替原句 ， 或者添枝加叶来雕饰句子。
(3) 运用多种方法进行修改 。 一个病句 ， 可以有多种不同的修改方
法。至于用哪 -种方法来修改更加合适 ， 这就要看病句本身的语病类
型 ， 看表达的需要 ， 看具体的语境。
(4) 改动最少。能够用调整语序的方法来修改就尽量不要增删词
语 ，改 一 处可以解决问题就绝不改两处 ，修改病句要注意句意的简洁 ，
尽量保持句式或陈述者对象一致。
五、 修改病句的四个步骤
(1) 读懂原句 ， 弄清本意。
首先要仔细读病句 ， 弄明白它要表达的主要意思。
(2) 查找病因 ， 确定病症。
围绕句子的主要意思找出病因所在 ， 弄懂其属于哪种类型的病
句。
(3) 对症下药，修改病句。
弄清病因后 ， 要针对句子存在的问题 ， 想好删去什么 、 添上什么 、
更换什么 ， 然后动手改病句 。 修改时要保留原意 ， 力求改得少 、 改得
巧。
(4) 仔细检查 ， 完成练习 。 读修改后的句子 ， 看是否正确 ， 是否保
留了句子的原意。
