你认为好的教育是怎样的？
好的教育是“教育无痕”，暨“润物无声”的教育。 1.环境的影响，耳濡目染，是好的教育：
我们大家都熟悉的“孟母三迁”的故事吧！三岁的孟子和母亲相依为命，为了给父亲守坟，就把家搬到坟墓附近，时间长了，孟子就和小朋友们学着哭坟，挖土，埋“死人”和办丧事。孟母就把家搬到集市附近，孟子觉得集市买卖和叫卖很有趣，就和邻居的孩子玩杀猪，宰羊，买卖肉的 游戏 ，学着猪羊死去的声音和讨价还价。孟母又把家搬到了学校旁边。这样，孟子天天都听到孩子们读书的声音 ，因此他喜欢上了读书，然后跟母亲说：“我要去上学。”孟母听到了，很高兴，心想：“这里才是孩子应该走的正路！”就爽快的答应了。
之后，母亲又用“断机杼”的事实教育孟子，刻苦读书，长大后，孟子成为中国古代伟大的思想家，教育家。他的学说和孔子的学说 并称为“孔孟之学”。孟子的母亲也成为教育子女的榜样，《三字经》被世代传诵：“昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。”
孟子成功的教育，说明环境的影响，耳濡目染，对孩子非常重要，而且孩子越小，环境影响越重要！不是有“三岁看老”的俗话吗，说明孩子小的时候，是人生雏形铸造的关键，我们无论是父母还是学校，都应该为孩子创设有利于孩子人格形成的良好环境！
2.因材施教，润物无声，是好的教育我们大家敬佩的，世界世界著名发明家爱迪生，小的时候，被老师视为“低能儿”而拒之校外，富有教育经验的母亲，亦师亦母，自己教授爱迪生，她平时细心观察，爱迪生，不但不是“低能儿”而且时常显出才华。母亲经常让爱迪生自己动手做实验，有一次讲到伽利略的“比萨斜塔实验”时，母亲让爱迪生到自己家旁边的高塔上尝试，爱迪生拿了两个大小和重量不同的球，同时从高塔上抛下，结果两个球同时落地，爱迪生觉得很神奇，他兴奋地告诉母亲结果，这次实验刻在爱迪生脑海里，发明家的种子就是这样在母亲的培育下，慢慢萌芽，生根，蓬勃成长。使爱迪生一生，为人类的文明和发展做出了杰出的贡献！
爱迪生的母亲，正是遵循了“因材施教”的教育原则，引导爱迪生，充分发挥他好奇，热爱思考，勇于实践的特性，使他发明、创新的智慧和热能发挥到极致，而且他真是对“发明创新”钟爱一生！这样的教育可谓“教育无痕，润物无声”啊！
我们的孩子，正像春天的“幼苗”，多么需要“春风化雨，润物细无声”的教育啊！向我们每一位老师和父母和 社会 爱心人士，呼吁“润物无声”的教育，奉献给孩子们！ 3.循循善诱，习惯培养，是好的教育小威特小的时候，被邻居称为“白痴”、“傻”，父亲威特牧师，注意从小抓住孩子智力的曙光，开发孩子学习的潜能，培养孩子学习的兴趣和习惯，结果这个天生“白痴”的孩子，八九岁时，就能够自如运用德、法、意、英、拉丁和希腊六种语言，而且通晓动物学、植物学、化学、尤其擅长数学。不到十四岁就被授予哲学博士学位，16岁时又获得法学博士学位，并受聘为柏林大学法学教授，23岁时成为优秀的法学家和研究但丁的权威。威特一直讲学，度过了幸福、快乐和有价值的一生。
卡尔.威特的成功，得益于父亲，与他智慧的曙光同步，循循善诱，学习兴趣的激发和学习习惯的培养，让他的智能得到超长的发挥。威特的父亲确信：即使是普通的孩子，只要教育得法，也会成为不平凡的人！ 4.父母榜样的力量，身教胜于言教，是好的教育 5.做自己的伯乐，自我成就，是好的教育像周恩来总理，励志“为中华之崛起而读书”，和他同时代的毛泽东、朱德等老一辈革命家，都是把自己的前途和国家的命运紧密结合起来，胸怀家、国、天下，有时代使命感，孩子也需要这样这样胸怀大志的教育，成为自己的伯乐，成就自己不平凡的一生。
让我们把“无痕的教育”奉献给孩子，如“春风化雨，润物细无声！”
“你认为好的教育是怎样的？”我是小学语文教师，我的回答不知题主是否满意，就小学语文教学而言，教师要通过各种方式，帮助学生养成良好的语文学习习惯，包括：课前主动搜集资料、课后自觉复习；课堂上积极思考、勤记笔记；阅读时勤查工具书；边读边勾画批注，不动笔墨不读书；课外读书看报；随时积累有用的知识；书写工整、规范，行款格式正确；主动订正错误；勤于动笔、习于修改、乐于交流。习惯的力量是巨大的，学生如果能在小学阶段养成学习语文的良好习惯，那么升中学后就能更快地适应任务繁重而节奏快速地学习。
我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、 体育 几方面都得到发展，成为有 社会 主义觉悟的，有文化的劳动者。
这是毛主席说的，现在也很好用！
01、一定要看的有趣的故事：
我国近代人民教育家陶行知，在担任一所学校校长时，一次，他看到学生王友用泥块砸同学，立刻制止了他，并让他放学后到校长室。
陶行知到校长室时，王友已站在门口了，他做好了挨骂的准备。谁知，陶行知却给了他一颗糖，并说：“这是奖给你的，因为你很准时，我却迟到了。”王友惊疑地瞪大了眼。
不料，陶行知又掏出第二颗糖对王友说：“这第二颗糖也是奖给你的。因为，我让你不要再打人时，你立刻就停止了。”
意外的是，陶行知紧接着又掏出了第三颗糖：“我调查过了，你砸的那些男生，是因为他们不遵守 游戏 规则，欺负女生；你砸他们，说明你很正直善良，且有跟坏人作斗争的勇气，应该奖励你啊！”王友感动极了，哭着说：“陶校长，你打我两下吧！我错了，我砸的不是坏人，是自己的同学…….”
陶行知这时笑了，马上掏出第四颗糖：因为你正确地认识错误，我再奖励你一颗糖…..我的糖分完了，我们的谈话也结束了。”
读了这个故事，你收获了什么？什么是好的教育，我相信大家都有了大致的轮廓。02、众所周知，教育的参与者包括教育者和被教育者。教育者包括家长（主要是父母）、老师。
被教育者就是孩子了。
在我们的印象中，教育就是家长或老师给我们讲道理、传授知识，孩子们接受知识的过程。
03、那么好的教育应该是怎样的呢？
一、教育者不是高高在上。我们都知道这样一个画面：
1、学生犯了错误，老师叫同学去了办公室，过程大致就是这样的：事情是怎么回事？参与者还有谁？明天叫家长，并且写一份检查等等。
或许，你会辩解一番，但是，老师的权威是不容你挑战的。这个样子，老师的教育方法没有创新，就不是好的教育者。
2、孩子犯了错，被老师通知明天去学校，并且还要写一份检查。
或许，孩子会辩解一番，犟几句嘴，但是，家长的威信不容你挑战的，甚至父母大发雷霆，想要揍孩子……
好的教育，教育者不能高高在上，他们也要“仰视”，也要采取低姿态。
老师或家长就要说了：我们仰视、低姿态，还怎么管理学生和孩子呢？那么陶行知先生的做法值得我们家长和老师朋友们借鉴。我们要让孩子口服心服，充分认识到错误，并杜绝不会再犯同样的错误。
二、教育者勇于承认错误。对于父母或者即将做父母的我们，有没有回忆起：假如老师或者父母冤枉我们的时候，我们的心情是怎样的呢?
如果是这样，请改改吧，难道要这些伤害，一代又一代传承下去吗？
孩子最讨厌被冤枉了， 那么当事实调查清楚，孩子被我们冤枉了，我们包括老师有没有道歉给孩子呢?
老师和家长又该说了：给孩子道歉，我们的面子要不要啦？以后，我们还怎么管理呀？
好的教育，就是这样，犯了错，老师、家长也要勇于承认，请真诚地道歉，给孩子、学生树立榜样，建立正确的三观。
三、教育的过程以及结果是完美的。想象一下，假如在教育的过程中，学生或孩子反应激烈，拒绝承认错误，而老师、家长异常生气，甚至动手打人，或许，因为生气而住进了医院……
这样，能称为好的教育吗?
人无完人，谁不会犯错？我们应该给予孩子犯错的机会。我们尤其要学习陶行知先生的教育方法。当孩子犯了错之后，需要保持冷静，先处理因为犯错导致的严重后果，比如：有人受伤之类。然后，我们再指出错误的地方，我们要孩子的确认识到错误的严重性，绝对不会再犯类似错误。
其实，好的教育还有许多细节。今天，我们讨论的是三个主要框架。
04、总结:教育是一门艺术。教育者一定要多学习，多学习、实践科学、先进的方式和手段，不能一味固执地认为自己就是对的。只有不断学习、总结、 探索 ，我们才能做好教育工作。
教育，记得《教育学》中是这样解释的，有广义和狭义之别，狭义的是面对面的传授知识或技能。广义的是指一切能使人得到生存能力培养的总和。包括知识，技能，师傅带徒弟等等。而当前，我国有教育方针：2015年育必须为 社会 主义现代化建设服务、为人民服务，必须与生产劳动和 社会 实践相结合，培养德、智、体、美等方面全面发展的 社会 主义建设者和接班人。”
最好的教育是好习惯的养成教育！
因材施教
一,从教育的目标来说，应促进人的全面发展。有助于人的身心 健康 及素质的提高。
二，从教育的氛围来说，应该是和谐的，愉悦的。互相尊重的。
三，从教育的过程来说，应该是民主的，互动的。教学相长的。
四，从教育的手段来说，应该是多样的，理论的，实践的，课内的，课外
五，从教育的效果来说，应该是适应 社会 、时代需要的，各方能够接受或认可的。
综上所述，为我理想中的教育。拙见仅供参考，欢迎指正！
能按兴趣学，能随时考，工作之后想学，也能学！
教：帮助其成长；育：呵护其成长。
