儿子不听话,该怎么办?
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一:营造畅所欲言的环境在家里,尽量营造出一种能畅所欲言的环境。父母在孩子面前,不要过于严肃,家应该是温暖的港湾。不要显示父母的权威,家不是战场。家应该是孩子能顺畅表达真实想法的地方,在这里,他不需要掩饰什么,不要顾虑什么,心里想什么就可以说什么,活出真实的自己。
如果孩子说出自己的想法,马上会受到父母的否定,或者攻击的话。长期表达受阻,自我得不到认可,孩子慢慢会不再开口,因为他知道,说什么都是没有会听的,干脆不说了。
第二.威胁
有些孩子已经是初中生了,常常遭受同学殴打,不勘忍受几乎自杀也不告诉家长,更不会告诉老师,首先就来自打人者的威胁,担心遭受更大的报复,选择“保密”。
第三.家长教导孩子听老师话。
几乎所有家长都会嘱咐孩子听老师话,做个好孩子。孩子当然会记得,因为老师同样会这么强调,天天强调。于是,孩子会把老师当作最高标准,最高典范,只要是老师说的、做的,那一定是正确无比的,包括老师的打骂,和惩罚。既然老师是正确的,既然妈妈爸爸反复嘱咐听老师话,当然就是自己错了,自己错了,当然就不必跟父母说了。
4:孩子的社交需要。
孩子打人,被人打,是社交的常见行为,没经历过这些的孩子学不会正常的社交。常常会发现孩子喜欢跟大些的孩子玩儿,因为能得到指导,有机会模仿。大的打小的,能让小的知道,孩子之间需要确立秩序,打骂和威胁也是方式之一。孩子跟不同孩子交往,有大有小,受点大的欺负,转而欺负一下小的,都正常,只要不是故意伤害。
5:孩子毕竟得独立面对
。孩子当然有后盾,家长就是。但是,孩子毕竟得独立面对自己的事情,面对老师,面对同学。所以,父母说“你不用怕,有我们呢”时,孩子当然相信。但一到幼儿园,一到学校,他就是自己,孩子考虑的当时的具体情境,老师打骂时,同学打骂时,孩子就是自己。
6:孩子是非观念更强,为了尊严
“你不听话”、“就你淘气”、“你不是好孩子”,老师先定性,然后开始打骂。在孩子看来,因为自己不是好孩子,责任在己才被打骂,所以,这是应得的。孩子的哲学意识非黑即白,要么对,要么错。老师说自己错了,那自己一定就不对。那么多同伴就自己不对,这是很丢人的事儿,因为自己的丢人行为让家长也跟着丢面子,所以,不能告诉父母。
7:不愿再提让自己害怕的事儿
。同样的事情,即使同样会对孩子和成年人造成影响和伤害,但效应并不相同。对孩子的伤害,常常是当时的影响。
如果孩子说出自己的想法,马上会受到父母的否定,或者攻击的话。长期表达受阻,自我得不到认可,孩子慢慢会不再开口,因为他知道,说什么都是没有会听的,干脆不说了。
第二.威胁
有些孩子已经是初中生了,常常遭受同学殴打,不勘忍受几乎自杀也不告诉家长,更不会告诉老师,首先就来自打人者的威胁,担心遭受更大的报复,选择“保密”。
第三.家长教导孩子听老师话。
几乎所有家长都会嘱咐孩子听老师话,做个好孩子。孩子当然会记得,因为老师同样会这么强调,天天强调。于是,孩子会把老师当作最高标准,最高典范,只要是老师说的、做的,那一定是正确无比的,包括老师的打骂,和惩罚。既然老师是正确的,既然妈妈爸爸反复嘱咐听老师话,当然就是自己错了,自己错了,当然就不必跟父母说了。
4:孩子的社交需要。
孩子打人,被人打,是社交的常见行为,没经历过这些的孩子学不会正常的社交。常常会发现孩子喜欢跟大些的孩子玩儿,因为能得到指导,有机会模仿。大的打小的,能让小的知道,孩子之间需要确立秩序,打骂和威胁也是方式之一。孩子跟不同孩子交往,有大有小,受点大的欺负,转而欺负一下小的,都正常,只要不是故意伤害。
5:孩子毕竟得独立面对
。孩子当然有后盾,家长就是。但是,孩子毕竟得独立面对自己的事情,面对老师,面对同学。所以,父母说“你不用怕,有我们呢”时,孩子当然相信。但一到幼儿园,一到学校,他就是自己,孩子考虑的当时的具体情境,老师打骂时,同学打骂时,孩子就是自己。
6:孩子是非观念更强,为了尊严
“你不听话”、“就你淘气”、“你不是好孩子”,老师先定性,然后开始打骂。在孩子看来,因为自己不是好孩子,责任在己才被打骂,所以,这是应得的。孩子的哲学意识非黑即白,要么对,要么错。老师说自己错了,那自己一定就不对。那么多同伴就自己不对,这是很丢人的事儿,因为自己的丢人行为让家长也跟着丢面子,所以,不能告诉父母。
7:不愿再提让自己害怕的事儿
。同样的事情,即使同样会对孩子和成年人造成影响和伤害,但效应并不相同。对孩子的伤害,常常是当时的影响。
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