Question

谁能详细介绍一下人大脑的 语言中枢

我记得高中生物学的 语言中枢 里还分阅读和听什么的，就是有的人如果那里受伤了可能能听懂说话，但是看字看不懂，有的能看懂了但是听却听不懂什么的，现在书找不到了全卖了呵呵，想了解一下谁能帮讲讲？呵呵，谢谢。

Answer 1

　　（一）两侧大脑皮层功能的相关

　　两侧大脑皮层之间有许多连合纤维，在哺乳类动物中最大的连合纤维结构是胼胝体；进化愈高等则胼胝体愈发达，人类的胼胝体估计含有100万根纤维。有人观察到，当在犬的身体一侧皮肤上给予刺激，并与食物或酸防御性唾液分泌反射相结合形成条件反射后，则另一侧皮肤相应部位的机械刺激也自然具有阳性的条件反射效应。如果事先将该动物的胼胝体切断，则这种现象就不能出现。还有人事先切断猫视交叉的交叉纤维，使一侧眼睛的视网膜传入冲动仅向同侧皮层投射，然后将动物一眼蒙蔽，用另正好学习对图案的鉴别能力；待其学会后将该眼蒙蔽，测定先前被蒙蔽眼的图案鉴别能力，见到先前被蒙蔽的眼也能具有这种鉴别能力。如果事先切断这个动物的胼胝体，则这种现象就不能出现。由此看来，两侧大脑皮层的感觉分析功能是相关的，胼胝体连合纤维能将一侧皮层的活动向另一侧转送。电生理研究指出，刺激对侧皮层对应点可以加强这一侧皮层的感觉传入冲动的诱发电们，起着易化作用。这一易化作用是通过胼胝体连合纤维完成的，因为这类纤维主要联系两侧皮层相对应的部位。在人类，两侧大脑皮层的功能也是相关的，两关球之间的连合纤维对完成双侧的运动、一般感觉和视觉的功调功能有重要作用。右手学会了一种技巧运动，左手虽然没有经过训练，但在一定程度上也会完成这种技巧运动，说明一侧皮层的学习活动可以通过连合纤维向另一侧转送。

　　（二）大脑皮层的语言中枢

　　人类大脑皮层一定区域的损伤，可以引致特有的各种语言活动功能障碍（图10-44）。临床发现，损伤布洛卡（Broca）三角区（44区，在中央前回底部之前，图中S区），会引致运动失语症(motor aphasia)。病人可以看懂文字与听懂别人谈话，但自己却不会讲话，不能用语词来口头表达；然而，其与发音有关的肌肉并不麻痹，就是不能用“词”来表达自己的意思。损伤额中回后部接近中央前回手部代表区的部位（图中W区），则病人可以听懂别人的谈话，看懂文字，自己也会讲话，但不会书写；然而，其手部的其他运动并不受影响，这种情况称为失写症(agraphia)。颞上回后部（图中H区）的损伤，会引致感觉失语症(sensory aphasia)，病人可以讲话及书写，也能看懂文字，但听不懂别人的谈话；事实上，病人能听到别人的发音，就是不懂其含义，但其视觉却是良好的，其他的语言活动功能仍健全，这种情况称为失读症(alexia)，因此，语言活动的完整功能是与广大皮层区域的活动有关的，各区域的功能是密切相关的。严重的失语症可同时出现上述四种语言活动功能的障碍。

　　H区障碍不能听懂话 S区障碍不能讲话 W区障碍不能书写

　　（三）大脑皮层功能的一侧优势

　　产生上述各种语言活动功能障碍时，在一般运用右手劳动为主的成年人中，其大脑皮层损伤经常发生在左侧。因为绝大多数用右手劳动为主的成年人，右侧大脑皮层的44区的损伤并不发生明显的语言活动障碍；然而其左侧大脑皮层布洛卡的损伤，则可形成严重的运动失语症，这种左侧大脑皮层的语言活动功能上占优势的现象，反映了人类两侧大脑半球功能是不对等的，这种一侧优势的现象仅在人类中具有。

　　人类左侧大脑皮层在语言活动功能上占优势的现象，虽然与一定的遗传因素有关，但主要是在后天生活实践中逐步形成的，这与人类习惯运用右手进行劳动有密切的关系。小儿在2-3岁之前，如果发生左侧大脑半球损害时，其语言活动功能的紊乱和右侧大脑半球损害时的情况没有明显的差别；说明这时候尚未建立左侧优势，双侧大脑半班干部均与语言活动功能有关。10-12岁时，左侧优势逐步建立；但在左侧大脑半球损害后，尚有可能在右侧大脑半球损害就很难在右侧大脑皮层再建立起语言活动的中枢。在发育成年人后，左侧优势已经形成，如果发生左侧大脑半球损害就很难在右侧大脑皮层再建立起语言活动的中枢。在运用左手劳动为主的人中，则左右双侧的皮层有关区域都可能成为语言活动的中枢。有人进行过统计，在48例运用右手劳动的人中，语言中枢在左侧的为43例，在右侧的为25例，4例左右双侧均有关；在20例左右手混用的人中，语言中枢在左侧的12例，在右侧的为2例，6例左右双侧均有关。

　　由于左侧大脑半球在语言活动功能上占优势，因此一般称左侧半球为优势半球或主要半球，右侧半球为次要半球。但是研究指出，右侧半球也有其特殊的重要功能。目前知道，右侧大脑皮层在非语词性的认识功能上是占优势的，例如对于空间的辩认、深度知觉、触觉认识、音乐欣赏分辨等等。右侧大脑皮层顶叶损伤的病人，由于非语词性认识能力的障碍，常再现穿衣失用症（apraxia）；患者虽然没有肌肉麻痹，但穿衣困难，他会将衬衣前后穿倒或只将一只胳膊伸入袖内。右侧大脑皮层顶叶、枕叶、颞叶结合处损伤的病人，常分不清左右侧，穿衣困难，不以维持绘制图表。右侧大脑半球后部的病变，常发生视觉认识障碍；患者不能辨认别人的面部，甚至不能认识镜子里自己的面部，而且还伴有对颜色、物体、地方的认识障碍。

　　上述两侧大脑半球对不同认识功能的优势现象，还可通过裂脑（split brain）实验研究加以证实。在患有顽固性癫痫发作的病人，为了控制癫痫在两半球之间传布发作，常将患者的连合纤维（胼胝体）切断；手术后患者对出现在左侧视野中的物体（视觉投射到右侧半球）不能用语词说出物体的名称，而对出现在右侧视野中的物体（视觉投射到左侧半球）就以臁出物体的名称，说明语言活动中枢在左侧半球。但是，患者右侧半球的视觉认识功能是良好的。譬如，先给患者的左侧视野看一支香烟，他不能用语词说出这一物体是“香烟”；但是患者认识到这一物体是香烟，因为他可以闭着眼睛藉助于触觉有矩手把许多香烟收集起来以表示他对这一物体的认识。在正常人，虽然语言活动中枢在左侧半球，但能对左侧视野中的物体说出其名称，这是连合纤维的功能，因为连合纤维使左右两侧半球的功能发生了联系。

　　一侧优势是指人类的脑的高级功能向一侧半球集中的现象；左侧半球在语词活动功能上占优势，右侧半球在非语词性认识功能止占优势。但是，这种优势敢是相对的，而不是绝对的；因为左而半球也有一定的非语词性认识功能，右侧半球也有一定的简单的语词活动功能。

Answer 2

大脑语言中枢成熟水平的差异性导致婴幼儿语言能力发展具有明显的差异性。由于婴幼儿语言听觉中枢和语言运动觉中枢成熟水平不同，导致婴幼儿语言能力具有明显的差异性。主要表现在以下方面：
1、开口说话的月龄不同
大脑语言中枢发育程度不同，婴幼儿开口说话的时间就有差异。有的婴幼儿不到12个月就能说最初的几个单词，而大多数婴幼儿要到18个月左右才能开口说话，也有极个别的婴幼儿则要到2岁甚至3岁才能开口说话。
婴幼儿出现语迟的情况，主要是因为他们的语言中枢成熟较迟或者口腔运动能力发展迟缓，导致语言吸收、加工、储备阶段比同龄儿童长。
人的语言理解能力和语言表达能力，也是智商的体现。所以，从脑科学的角度来说，“说话早”代表着大脑语言中枢发育得比较好、比较早，智商会比较高一些。
2、发音的清晰度不同
语言是一种高级神经活动，语言发出是一个非常复杂的过程，声音是依靠呼吸器官和发音器官的密切联系和高度配合，在大脑语言中枢神经支配下发出的。
语言中枢发育程度不同，婴幼儿的发音清晰度就有差异。有的婴幼儿说话比较清楚，成人容易辨析；有的婴幼儿发音含糊不清、吞吞吐吐，只有其亲属才能辨别。有的婴幼儿词汇量较多，能讲比较长的句子；而有的婴幼儿则词汇贫乏，且替代音较多，使人无法辨别其真实含义，在语言交流中困难重重。
如果孩子3岁后，说话依旧不清晰，建议家长从这四点入手：排除听力障碍、多做发音训练、补充大脑营养、丰富语言环境。
3、语言理解能力不同
儿童中期语言能力最显著的发展之一，就是儿童逐渐理解语言的含义和内容。
大脑语言中枢发育程度不同，婴幼儿的语言内容理解力也不一样。对同一组信息，同一年龄阶段的婴幼儿，有的用语言表达得较为完善，有的则含糊不清，词不达意。
语言内容理解的不同，既受到婴幼儿大脑语言中枢发育程度的影响，又受到婴幼儿的后天语言环境、生活内容及生活经验的制约。
4、语言敏感不同
蒙台梭利认为，儿童语言在发育中有一种特殊的感受能力，这种感受能力促使他对环境中的声音很敏感。大脑语言中枢发育程度不同，婴儿对周围语言刺激的敏感性也不同。
婴儿咿咿呀呀地发音，就已经开始了他的语言敏感期。
4个月时，开始观察说话人的嘴唇动作，还试着模仿；
6个月时，就可以说出一些简单的音，如“爸”“妈”等；
10个月时，开始意识到语言/声音是有含义的；
12个月时，第一次说出有意识的词汇，可以说简单的词了；
18个月时，开始意识到每个东西都有自己的名称。
1-2岁，是宝宝极力想用他自己掌握的语言表达自己需求的敏感期，家长一定要和宝宝说话，多让宝宝去抓、爬、撕、摸，利用环境、玩具等，激发宝宝的说话欲。
孩子出现语言发育迟缓，一定要从根本上解决
孩子经常出现语言发育迟缓，主要是指孩子大脑语言中枢发育不良，神经元之间缺乏连接，导致神经递质的传递受阻，无法准确地传递神经信息，神经元间的电信号也会越来越缺乏，最终导致宝宝想表达却表达不出来。
其实不是孩子不想说，而是说不出来想说的话，只有正确的帮助宝宝去改善，排除一切障碍，才能让宝宝逐渐自然的表达。
当宝宝的语言能力明显落后时，家长一定要引起重视，等不能解决问题的宝宝，往往是越严重，相应的次要问题就会出现，严重影响孩子的未来。
最重要的是语言中枢神经系统的全面激活和再生。要加快宝宝语言中枢与脑神经的连接，再生优质的脑环境，必须提高语言发展水平。铂知儿童语言指导中心建议如下：
1、解决内部发育因素，准确补充大脑语言中枢发育激活的关键脑营养素，促进神经元突触再生，丰富大脑连接，直接影响语言中枢，提高大脑发育水平。铂知双脑营养，6大核心成分，营养神经，激活神经元新生，强化神经元之间的联系，促进大脑语言中枢神经系统发育，帮助孩子早开口早说话。
2、有针对性地加强重点语言辅助训练，增加孩子的说话意愿和说话能力，结合训练刺激孩子大脑的发育。铂知言语师还会依循儿童语言发育4个时期，根据孩子现有语言发育水平，为不同程度语言发育迟缓的孩子量身定制专业的、有趣的、实用的、精准的分阶语言训练内容，一对一全程跟踪指导，老师在线解疑答惑，让孩子语言发育快速提升。