国培贵州小语模块五测验答案,有谁知道,请帮助一下,我在此先说,谢谢啦!
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贵州国培小语模块五测验题及答案
Question 1
分数: 5 (多选题) 小学生应该具备哪些阅读能力?( a b c )
选择至少一个答案 a. 小学生应该具备的阅读能力:感受、理解、欣赏和评价的能力
b. 小学生应该具备的阅读能力:获取信息,整体感知,形成解释,反思与评价
c. 小学生应该具备的阅读能力:复述、解释、重整、伸展、评鉴、创意六个层次
Question 2
分数: 5 (多选题) “内容分析式”的阅读教学有哪些缺点?( a b c d )
选择至少一个答案 a. 学生没有阅读实践的机会,不能形成自己的阅读经验和阅读策略
b. 内容分析作为阅读教学的最终目标,忽略了学生阅读能力的培养,不利于学生自主阅读能力的发展
c. 教师讲解代替学生思考,学生思维能力得不到发展
d. 以教师解读代替学生理解,学生往往不能参与学习,长此以往,学生会对阅读失去兴趣
Question 3
分数: 5 (多选题) “内容分析式”的阅读教学有哪些优点?( a b d )
选择至少一个答案 a. 教师的教学目标比较明确,容易让更多学生达成教师预先设定的目标
b. 学生不需要太多思考,可以在听讲和记忆中学习,有利于初级阶段的学习
c. 有利于学生阅读能力的提高
d. 教师能够调控课堂的时间和课程的进度
Question 4
分数: 5 (单选题)概括一下低年级阅读教学的基本程序。( b )
选择一个答案 a. 整体感知——理解文意——体会情感
b. 初读感知——疏通字句——理解文意——指导朗读——识字写字
c. 初读感知——疏通字句——理解文意
d. 整体感知——理解文意——体会情感——领悟表达——反思评价
Question 5
分数: 5 (多选题)教师恰当解读一篇课文对阅读教学的重要性体现在哪些方面?( a c )
选择至少一个答案 a. 教师恰当解读一篇课文的语文功能,决定了培养学生阅读能力的层次
b. 教师恰当解读一篇课文,决定了学生的阅读效果
c. 教师恰当解读一篇课文的价值观,决定了阅读教学目标的设定
d. 教师恰当解读一篇课文的篇章结构,决定了整个阅读教学过程
Question 6
分数: 5 (多选题) 你认为提高学生阅读能力的途径有哪些?( a b c d e f )
选择至少一个答案 a. 开展读书交流活动
b. 让学生不断总结阅读经验
c. 在课文学习的过程中,教给学生阅读方法
d. 在考试中,改变阅读题的命题方式,从靠知识向考能力转变
e. 培养学生的阅读兴趣,学生主动阅读
f. 学生大量阅读
注意:答题时,不能只看答案序号,因为每个人做的试卷题号与选择支的序号各不相同。
Question 1
分数: 5 (多选题) 小学生应该具备哪些阅读能力?( a b c )
选择至少一个答案 a. 小学生应该具备的阅读能力:感受、理解、欣赏和评价的能力
b. 小学生应该具备的阅读能力:获取信息,整体感知,形成解释,反思与评价
c. 小学生应该具备的阅读能力:复述、解释、重整、伸展、评鉴、创意六个层次
Question 2
分数: 5 (多选题) “内容分析式”的阅读教学有哪些缺点?( a b c d )
选择至少一个答案 a. 学生没有阅读实践的机会,不能形成自己的阅读经验和阅读策略
b. 内容分析作为阅读教学的最终目标,忽略了学生阅读能力的培养,不利于学生自主阅读能力的发展
c. 教师讲解代替学生思考,学生思维能力得不到发展
d. 以教师解读代替学生理解,学生往往不能参与学习,长此以往,学生会对阅读失去兴趣
Question 3
分数: 5 (多选题) “内容分析式”的阅读教学有哪些优点?( a b d )
选择至少一个答案 a. 教师的教学目标比较明确,容易让更多学生达成教师预先设定的目标
b. 学生不需要太多思考,可以在听讲和记忆中学习,有利于初级阶段的学习
c. 有利于学生阅读能力的提高
d. 教师能够调控课堂的时间和课程的进度
Question 4
分数: 5 (单选题)概括一下低年级阅读教学的基本程序。( b )
选择一个答案 a. 整体感知——理解文意——体会情感
b. 初读感知——疏通字句——理解文意——指导朗读——识字写字
c. 初读感知——疏通字句——理解文意
d. 整体感知——理解文意——体会情感——领悟表达——反思评价
Question 5
分数: 5 (多选题)教师恰当解读一篇课文对阅读教学的重要性体现在哪些方面?( a c )
选择至少一个答案 a. 教师恰当解读一篇课文的语文功能,决定了培养学生阅读能力的层次
b. 教师恰当解读一篇课文,决定了学生的阅读效果
c. 教师恰当解读一篇课文的价值观,决定了阅读教学目标的设定
d. 教师恰当解读一篇课文的篇章结构,决定了整个阅读教学过程
Question 6
分数: 5 (多选题) 你认为提高学生阅读能力的途径有哪些?( a b c d e f )
选择至少一个答案 a. 开展读书交流活动
b. 让学生不断总结阅读经验
c. 在课文学习的过程中,教给学生阅读方法
d. 在考试中,改变阅读题的命题方式,从靠知识向考能力转变
e. 培养学生的阅读兴趣,学生主动阅读
f. 学生大量阅读
注意:答题时,不能只看答案序号,因为每个人做的试卷题号与选择支的序号各不相同。
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国培贵州小语模块五测验题
Question 1
分数: 5 (多选题) “内容分析式”的阅读教学有哪些缺点?选择至少一个答案 abcd
a. 内容分析作为阅读教学的最终目标,忽略了学生阅读能力的培养,不利于学生自主阅读能力的发展
b. 学生没有阅读实践的机会,不能形成自己的阅读经验和阅读策略
c. 教师讲解代替学生思考,学生思维能力得不到发展
d. 以教师解读代替学生理解,学生往往不能参与学习,长此以往,学生会对阅读失去兴趣
Question 2
分数: 5 (多选题)教师恰当解读一篇课文对阅读教学的重要性体现在哪些方面?
选择至少一个答案 ab
a. 教师恰当解读一篇课文的语文功能,决定了培养学生阅读能力的层次
b. 教师恰当解读一篇课文的价值观,决定了阅读教学目标的设定
c. 教师恰当解读一篇课文,决定了学生的阅读效果
d. 教师恰当解读一篇课文的篇章结构,决定了整个阅读教学过程
Question 3
分数: 5 (多选题) 小学生应该具备哪些阅读能力?
选择至少一个答案 abc
a. 小学生应该具备的阅读能力:获取信息,整体感知,形成解释,反思与评价
b. 小学生应该具备的阅读能力:感受、理解、欣赏和评价的能力
c. 小学生应该具备的阅读能力:复述、解释、重整、伸展、评鉴、创意六个层次
Question 4
分数: 5 (多选题) 你认为提高学生阅读能力的途径有哪些?
选择至少一个答案 abcdef
a. 在考试中,改变阅读题的命题方式,从靠知识向考能力转变
b. 培养学生的阅读兴趣,学生主动阅读
c. 学生大量阅读
d. 在课文学习的过程中,教给学生阅读方法
e. 让学生不断总结阅读经验
f. 开展读书交流活动
Question 5
分数: 5 (单选题)概括一下低年级阅读教学的基本程序。
选择一个答案 a
a. 初读感知——疏通字句——理解文意——指导朗读——识字写字
b. 初读感知——疏通字句——理解文意
c. 整体感知——理解文意——体会情感
d. 整体感知——理解文意——体会情感——领悟表达——反思评价
Question 6
分数: 5 (多选题) “内容分析式”的阅读教学有哪些优点?
选择至少一个答案 acd
a. 教师的教学目标比较明确,容易让更多学生达成教师预先设定的目标
b. 有利于学生阅读能力的提高
c. 教师能够调控课堂的时间和课程的进度
d. 学生不需要太多思考,可以在听讲和记忆中学习,有利于初级阶段的学习
全对,100%
Question 1
分数: 5 (多选题) “内容分析式”的阅读教学有哪些缺点?选择至少一个答案 abcd
a. 内容分析作为阅读教学的最终目标,忽略了学生阅读能力的培养,不利于学生自主阅读能力的发展
b. 学生没有阅读实践的机会,不能形成自己的阅读经验和阅读策略
c. 教师讲解代替学生思考,学生思维能力得不到发展
d. 以教师解读代替学生理解,学生往往不能参与学习,长此以往,学生会对阅读失去兴趣
Question 2
分数: 5 (多选题)教师恰当解读一篇课文对阅读教学的重要性体现在哪些方面?
选择至少一个答案 ab
a. 教师恰当解读一篇课文的语文功能,决定了培养学生阅读能力的层次
b. 教师恰当解读一篇课文的价值观,决定了阅读教学目标的设定
c. 教师恰当解读一篇课文,决定了学生的阅读效果
d. 教师恰当解读一篇课文的篇章结构,决定了整个阅读教学过程
Question 3
分数: 5 (多选题) 小学生应该具备哪些阅读能力?
选择至少一个答案 abc
a. 小学生应该具备的阅读能力:获取信息,整体感知,形成解释,反思与评价
b. 小学生应该具备的阅读能力:感受、理解、欣赏和评价的能力
c. 小学生应该具备的阅读能力:复述、解释、重整、伸展、评鉴、创意六个层次
Question 4
分数: 5 (多选题) 你认为提高学生阅读能力的途径有哪些?
选择至少一个答案 abcdef
a. 在考试中,改变阅读题的命题方式,从靠知识向考能力转变
b. 培养学生的阅读兴趣,学生主动阅读
c. 学生大量阅读
d. 在课文学习的过程中,教给学生阅读方法
e. 让学生不断总结阅读经验
f. 开展读书交流活动
Question 5
分数: 5 (单选题)概括一下低年级阅读教学的基本程序。
选择一个答案 a
a. 初读感知——疏通字句——理解文意——指导朗读——识字写字
b. 初读感知——疏通字句——理解文意
c. 整体感知——理解文意——体会情感
d. 整体感知——理解文意——体会情感——领悟表达——反思评价
Question 6
分数: 5 (多选题) “内容分析式”的阅读教学有哪些优点?
选择至少一个答案 acd
a. 教师的教学目标比较明确,容易让更多学生达成教师预先设定的目标
b. 有利于学生阅读能力的提高
c. 教师能够调控课堂的时间和课程的进度
d. 学生不需要太多思考,可以在听讲和记忆中学习,有利于初级阶段的学习
全对,100%
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大家好!我花了三小时做出来啦,全对。上面的最佳答案是有误的,如有需要全对的请进网址:http://blog.sina.com.cn/jintandeboke
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