Question

课堂教学有效性指什么？

Answer 1

课堂教学的有效性四个要素： 1．时间要素：一节课而言 2．空间要素：课堂，但不仅是教室。 3．班级授课制：从面向全体到面向每一个鲜活的个体。 4．效率追求：指投入与产出的关系，不仅指知识。 从专业角度：是指通过课堂教学使学生获得发展。 （发展就其内涵而言，指的是知识、技能，过程、方法与情感、态度、价值观三者“三维目标”的协调发展） 通俗地说：学生在学业上有收获，有提高，有进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。 课堂教学有效性可概括为以下几点 1、内容是有效的-----教学有价值 2、达成了学生要实现的目标------教学有效果 3、科学的效益观------教学有效率 4、可持续吸引力------教学有魅力 学生主动参与。学生是否主动。 教学有明确具体的目标。（可测量） 有挑战性的思维活动。 有深刻的情感体验。 有适切的学习方式。 学生能完成知识有意义的建构。 有一种清晰的反馈。 有迁移和创造的欲望和能力。