Question

如何在小学思想品德课堂中使用信息技术

Answer 1

一、信息技术在中小学思想品德课教学中的重要作用
　　（一）能创造良好教学情境,激发学生学习兴趣
　　兴趣是最好的老师,浓厚的兴趣能有效地激发学生学习动机,调动学生学习的积极性,强化学习的内在动力,促使学生积极主动、坚持不懈地进行学习.但思想品德课自身较强的理论性使许多学生学起来感到有些枯燥.因此,思想品德教师应恰当运用多媒体教学,创设与教学内容相吻合的教学情境,激发学生的学习兴趣和求知欲望,从而收到很好的效果.
　　（二）能发挥学生主体作用,引导学生主动学习
　　思想品德课教学的关键,是要在教师主导作用的影响下,充分发挥学生的主体作用,使两者关系达到和谐统一,其中学生对知识的获取、能力的培养,应当是在主体意识支配下的自觉行动.思想品德教师在教学过程中,采用多媒体教学手段,通过多媒体特有的形象逼真的画面、富有情感的声音,再加上教师适时的恰当讲解,能充分借助视听优势,促使学生主动思考、不断探求,并找出解决问题的途径,从而提高了学生分析、解决问题的能力.
　　（三）能拓宽师生互动空间,培养学生创新能力
　　学生的学习过程,实际上就是在教师的指导下,学生主动发现问题、解决问题的探索过程.而其中教师的主导地位主要体现在引导学生学会学习、用教材理论解决实际问题.
　　二、信息技术运用应遵循的原则
　　多媒体教学使学生全身心投入到学习中去,但如果思想品德教师忽视多媒体使用中的细节,很容易造成学生注意力不集中从而影响教学效果的现象.因此,在思想品德课教学中,运用多媒体提高教学效果还应遵循相应原则.
　　（一）适度原则
　　心理学研究表明,人的各种注意的发生和保持,均以一定的兴趣为条件,而兴趣对保持有意注意,提高学生主动性具有支持作用.多媒体的直观形象能引起并保持学生兴趣,然而多媒体的使用也不能过度.因为即使是感兴趣的东西,如果长时间刺激,也容易使大脑皮层兴奋性降低或转入抑制状态,造成疲劳,直接影响教学效果.因此,在教学过程中应注意让多媒体与其他教学形式交替使用,以保证学生注意力的稳定.