Question

正确处理自由与束缚关系 没有约束就没有真正的自由议论文

Answer 1

　　一、试题分析
　　该题目属于组合型材料作文，注重对考生思维品质和思辨能力的考查。与1月份市质检的材料作文不同的是，这次的材料不再是具体的事，而是两句简单又含有深意的话。说其简单，是指两句话的意思含义明确，不会形成审题障碍；说其有深意，是指它们能让人产生许多联想和思考，小至个人生活，大到国家、民族，或是自然、社会。而且这两句话虽然字面意思相反，其实质所指却不是一个层面上的问题，同时两者又有着内在的联系。因此这个材料的思辨性更强，写作的范围更广，无论是纵向挖掘还是横向开拓，都给考生留下了或深或宽的发挥空间。

二、立意分析
　　角度一：叛逆
　　【立意关键】
　　考生需从第一句准确把握“作为成功者素质”的“叛逆”的内涵。它是指在对自身有充分、清醒认识的前提下，大胆尝试，勇于创新，积极进取，寻求突破。它是有进取心、有自信心、有智慧的表现。反面是保守、封闭、故步自封、不思进取。
　　【典型立意】
　　1、冲破羁绊，迈向成功
　　2、挣脱教条，活出自我
　　3、创新求变是进步的源泉
　　4、培养创新思维
　　5、追寻自我，创造精彩
　　6、打破习惯的桎梏
　　7、质疑是通向真理的台阶
　　8、人生需要突围，突围创造精彩
　　9、成功就是一个不断突围的过程
　　【立意误区】
　　1、无视“真正成功者”的提示，空谈自由，把作为“成功者素质的叛逆”理解为“标新立异、随心所欲、与众不同、违背常规常理的的思想行为”。例如芙蓉姐姐、以自我为中心的叛逆青年。
　　2、把叛逆=改变、变通。如 “幸福在于变更心境”“换个角度看世界”等。
　　3、无视语料的整体性，抓住“成功”，天马行空，无边无际地乱扯。
　　角度二：约束
　　【立意关键】
　　考生需正确理解第二句“这只手”在句中的含义，它既是“约束”也是“人生有所成就”的保证，是“有益的”，它可以是：道德伦理、法律、纪律、理性、良知、自然规律、监督机构、人民、监护人、知识等等。
　　【典型立意】
　　1、宽容不等于放纵
　　2、传统：是束缚也是台阶
　　3、契约社会以诚信（某种道德，律法）为本
　　4、莫让情感冲决理性的堤坝
　　5、没有绝对的自由
　　6、让良知和正义常存于心
　　7、有规矩才能成方圆
　　8、遵守规则
　　【立意误区】
　　无视语料的整体性，没能理解“笔”与“手”的关系，仅仅抓住“手”，把“手”理解为帮助、机遇等等。写“学会借助外力”“双赢的智慧”“呼唤伯乐”“学会放弃”“珍惜时间”“掌握命运”之类的立意。
　　角度三：综合两者
　　【立意关键】
　　此题考生可赞同其中的一句来立意；也可在辨证统一的基础上，谈论在哪方面要力行约束，哪方面要敢于突破，如何做到两者的协同作用，各尽其效。
　　【典型立意】
　　1、戴着镣铐跳舞
　　2、在改变与坚守中行走
　　【立意误区】
　　1、把“叛逆”与“约束”机械拼装在文章中，找不到二者的共同点：“叛逆”的目的是为了个体的自由发展，本质是反叛一切反人性、反进步的桎梏；“约束”的本质是促进人的发展，是人性的、进步的。
　　2、写成在各种约束下游刃有余的圆滑与世故，脱离“叛逆”与“约束”的范畴。

Answer 2

真正的自由,是在法律和纪律许可范围内.