设立一个节日作文一：自由节
如果再设立一个节日，我希望再增加一个自由节。
现在，家长们每天都在我们耳边叮咛，要好好学习，要抓紧时间，不然不会考上好大学。这使我们自由的时间越来越少，也许再过一段时间，我们自由的时间会慢慢地淡薄、消失。
如果有了自由节，在这一天，我们可一起玩耍，一起去科技馆玩，还可以交一些好朋友，去科技馆玩可以了解知识。古人有句话说得好：读万卷书，不如行千里路。既可以增长知识，还可以开阔视界。
自由节会让我们开开心心地玩耍……反正一定会让我们快乐的，听了我的介绍，你是不是心动了呢?跟你父母谈一谈吧!我期待着自由节到来的那一天!
设立一个节日作文二：我想设立的三个节日
同学们，你们喜欢过节吗?我呀，可爱过节了!过节时，可以自由自在地玩游戏，大人们也不逼着我们写作业。可是，一年365天，只有几个节日，太少啦，我可不高兴！于是，我又设了三个新节日……
第一个节日叫“换位节”。那天，大人和孩子、老师和学生来一个角色换位，我设计这个节日的原因是有些同学不理解自己的父母、老师，觉得他们对我们太严厉，整天教训我们很烦。而父母也不理解我们，时时都教育我们批评我们。如果换位思考一下，我们就会知道老师、父母为我们付出了许多，他们很辛苦，我们不应该再让他们生气了。而父母、老师也能了解我们在想什么，成为我们的朋友!
第二个节日叫“环保节”。那天，大人们别开车，步行上班，工厂也停工不排放污气……大自然已受到严重的破坏，我们不能再这样下去了，否则，大自然爷爷会生气的，难道我们想无家可归吗?从现在做起，去保护地球吧!一切还来得及!
第三个节日叫“免费节”。那天，所有的东西都是免费的，但是，只有需要帮助和有困难的人才能免费。现在，非洲难民没有东西吃，汶川大地震的灾民也需要很多的帮助，在那一天，他们可以免费买东西，免费玩各个地方。
我为我的设想兴奋不已，希望有一天我真的能梦想成真!
设立一个节日作文三：保护动物节
今天，我朋友的家长请我们去饭店吃饭。到了那边服务员就问我们要吃什么，天上飞的、地上跑的、水里游的都有。我们点了木瓜炖燕窝、蜂蜜蒸熊掌、鱼翅羹等。菜上来了，别人吃的津津有味，我却一口也吃不下去。我想为什么要杀害这些无辜的动物们呢?看到蜂蜜蒸熊掌，我仿佛看到熊在哭泣、熊临终前的哀嚎、熊的亲人到处找它。看到木瓜炖燕窝，我仿佛看到了金丝燕在空中盘旋，无论怎样找也找不到自己的家，非常伤心。通过这件事，我心里就想设立一个保护动物节。
在这个节日，人们什么肉都不吃。还要为鸟儿们做小窝、捉害虫;为猴子们多弄些好吃的;为白鹭们捉小鱼……不仅要在节日里这样做，在日常生活中也要这样。我多么希望人们能把动物园里的野生动物都放掉，让它们回到家乡、回到亲人的身边。想想它们团聚的场面，是多么令人高兴啊!
让我们一起来爱护动物，保护动物的生存环境，世界就会充满生机。
这个依据个人能力而定，如果你擅长写作文就比较容易。写作时作文题目有明确字数要求按题目的要求的字数写，没有的话可灵活掌握，只要表达清楚就行，一般400至500字比较适中。
小学四年级语文作文写作指导：
一、怎样写人
写人，是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务。要求写人的题目，文中的事必须为人服务。
写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的记叙文，叙事不要求完整。记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。
1、通过一件事来写人
通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。
在写事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
2、通过几件事写人
可以分成两种情况：一是用几件事表现某个人的一种品质。二是用几件事表现某个人的多种品质。要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。
更多的是在一篇文章中，有的事详写；有的事略写；有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
3、学会刻画人物
写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
二、怎样写事
写事要求清楚、具体。一件事情的发生，总离不开时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。这就是人们常说的“记叙文六要素”。把这六个方面写清楚了，才能让读者明白究竟是一件什么事。同时，还要寓理于事，即通过一件事或几件事来说明一个道理。在六要素当中，起因、经过、结果是事情的主要环节。
其中，“经过”部分又是事情的核心，是全文成败的关键所在。在小学生的作文里，“经过”部分写得不具体是带有普遍性的问题。小学生的记叙文不感人，平淡乏味，这是其中一个重要原因。记事的记叙文可分两种：写事和写活动。
1、把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。写的时候多问几个“后来怎样”，文章就具体了。
2、注意材料的详略，有所侧重。对一些重要的过程、场面要细致描绘，使读者有如身临其境。
3、对事件中的人物，特别是主要人物，当时是“怎么说的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要写具体。
三、怎样写活动
活动都是有目的、有形式、有过程的。写活动也要求写清楚“六要素”，要把活动的时间、地点、人物和活动开始、经过、结果写出来。在整个活动当中，不是写一个人，二是写一群人。不是用一两件事来写人物，而是通过写一个活动场面，来表现人物的精神面貌。
写活动的记叙文，最大的特点就是必须有活动的基本内容、主要过程和重要场面。把印象最深刻的内容作为重点，把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来，采用点面结合的方法，既要写好群体活动，又要把个体代表写进去；既要写整个场面，又要突出典型人物。
四、怎样写景
描写景物，表现独特的自然景观和地域风貌，赞美祖国的壮丽山河和大自然的奇妙，是记叙文的又一个重要类型。
首先，景物有狭义和广义之分。狭义的景物指提供人观赏的风景、建筑等；广义的景物指自然景观和人文景观，即自然环境和社会环境。换句话说，记叙文中的景物描写是指对自然风光、建筑物、动物、植物等事物的描写，所描写的景物在文章里占重要位置，这是写景记叙文与写人记事的记叙文的主要区别。
写人记事的记叙文中，有对自然环境和人物活动的背景介绍、环境描写，但它们在文章中不是主要内容，是为交代事件发生的时间、地点、环境，为渲染气氛服务的。同理，写景记叙文里也有写人叙事的内容，但都是为写景服务的。
其次，写景记叙文的中心思想是通过对景物的描写和人物感情抒发表达出来的。作者可以在文章中直接抒发感情，即所谓直抒胸臆，也可以通过写景表达出来，即所谓寓情于景；还可以在景物描写中蕴涵自己的主观感受，即所谓情景交融。要注意景物描写必须为人物的思想感情服务，与人物的思想感情相一致，不能孤立地、无目的地写景。
清晨，马路上，雾还未散去，昏黄的灯光无法刺破黎明前的黑，而隐约地看见一个人影在晃动。这是谁？起的如此之早？这是谁？在别人的睡梦中他已开始劳动？从身上的橘色反光条判断，他是一名环卫工人，挥动着扫帚，从动作来看，他已不再年轻，动作缓慢却很细致，时不时地弯腰，时不时地擦擦脸上的汗。
这样一位我们平时总会忽视的人，这样一位满手老茧衣着朴素的人，在城市的清晨，正午和夜晚，用他们勤劳的双手和不停地脚步，让我们的城市更加干净，让我们的城市更加美好！
如果我可以设立一个节日，我就要为他们，环卫工人设立一个节日-环卫工人节，让大家更了解他们，更尊重他们，支持他们的工作，爱惜他们的成果，让我们的城市因我们而美好！
仿照上段还可以写消防战士，医生等等，自己发挥吧。
