教学案例和教学设计的区别是什么
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1、教学案例具有很强的实践性,是教学设想通过实践--反思--再实践--再反思的产物;教学设计是教者凭自己的教学经验,进行理性思考的结果;教学设计别人读了后无法一目了然,教学案例别人读了后可一清二楚,有助于他人起到防微杜渐的作用。
2、教学案例具有很强的客观性,它具有教学活动过程的描述,实录了各种人物的反映;教学设计是理论的设想,仅是教师教的一个流程图,缺乏客观性。
3、教学案例具有很强的针对性。有主体,目标单一,明确指出要解决的问题是什么?教学设计目标较多,问题系列,要综合性地解决问题。
4、教学案例有明确的条件性,要交代条件和背景。(教师、学生状况、教学条件)教学设计只是呈现一节课的基本过程。
5、教学案例具有批判性、即时性、空间性,对教学过程进行即时反思,可以是教学的正例,也可以是教学的反例,无论正反,都要对教学过程进行评价,利用教学空间,对教学结构进行即时调整,达到教学优化;教学设计是一案既成,便照本宣科,缺乏调整的空间,缺乏教学的弹性,要求被教者只能按照教案开辟的航道前进。
2、教学案例具有很强的客观性,它具有教学活动过程的描述,实录了各种人物的反映;教学设计是理论的设想,仅是教师教的一个流程图,缺乏客观性。
3、教学案例具有很强的针对性。有主体,目标单一,明确指出要解决的问题是什么?教学设计目标较多,问题系列,要综合性地解决问题。
4、教学案例有明确的条件性,要交代条件和背景。(教师、学生状况、教学条件)教学设计只是呈现一节课的基本过程。
5、教学案例具有批判性、即时性、空间性,对教学过程进行即时反思,可以是教学的正例,也可以是教学的反例,无论正反,都要对教学过程进行评价,利用教学空间,对教学结构进行即时调整,达到教学优化;教学设计是一案既成,便照本宣科,缺乏调整的空间,缺乏教学的弹性,要求被教者只能按照教案开辟的航道前进。
2018-04-04
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教学设计:包括教案、学案、评价方式,甚至学生问题的创设、教具的应用等,所有的与教学设计有关的内容都是。所以,教学设计是一个泛化的概念,不能是一个东东。教学设计使用表格的方式最多。教学设计,是准备课,特别是公开课等需要全面考虑的
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教案和教学设计都是课前预设的教学思路,是对准备实施的教学措施的说明;教学案例则是对已经发生的教学过程的总结。一个写在教之前,一个写在教之后;一个是预期,一个是结果。
教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
教学案例是真实而又典型且含有问题的事件。简单地说,一个教学案例就是一个包含有疑难问题的实际情境的描述,是一个教学实践过程中的故事,描述的是教学过程中“意料之外,情理之中的事”。
教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
教学案例是真实而又典型且含有问题的事件。简单地说,一个教学案例就是一个包含有疑难问题的实际情境的描述,是一个教学实践过程中的故事,描述的是教学过程中“意料之外,情理之中的事”。
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教案和教学设计都是课前预设的教学思路,是对准备实施的教学措施的说明;教学案例则是对已经发生的教学过程的总结。一个写在教之前,一个写在教之后;一个是预期,一个是结果。
教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
教学案例是真实而又典型且含有问题的事件。简单地说,一个教学案例就是一个包含有疑难问题的实际情境的描述,是一个教学实践过程中的故事,描述的是教学过程中“意料之外,情理之中的事”。
教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
教学案例是真实而又典型且含有问题的事件。简单地说,一个教学案例就是一个包含有疑难问题的实际情境的描述,是一个教学实践过程中的故事,描述的是教学过程中“意料之外,情理之中的事”。
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