求一篇好的议论文和一篇记叙文，我想拿来借鉴学习 100
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“多看好书，善于观察，经常练笔”。这是写好作文的“家规”，但要尽快见效，最有效的方法是多借鉴同龄人的好文章。这是我的深刻体会。执教作文将近三十年，觉得专听作文理论不如多读好文章；读名家名著不如借鉴同龄人的好文章；借鉴同龄人的好文章最好有老师点拨，点拨要有“三针对”：针对这道作文题，针对这篇文章，针对这个学生的具体问题。这是快速提高作文水平的重要途径。
为什么读名家名著不如借鉴同龄人的好文章呢？这好比加营养。身体虚弱的人消化力差，吸收不好，“虚不受补”，你给他人参燕窝，不但浪费，还有可能“补”出别的毛病。名家名著太深太高，取材环境和思想意识距离太远，对于作文“虚弱”的学生来说，很难消化，很难吸收。同龄人的好文章就“清淡”得多。年龄和学历相同相近，材料环境、思想认识、情感志趣、思维方式等等都是近距离的，容易理解接受，容易产生共鸣，容易受到启发。好比跳高，他现在只有跳过一米六的能力，你要他以朱建华的高度为目标，他只能望而生畏。如果给他一米七的高度，他就容易接受，就觉得有希望，就会产生要跳过去的冲劲。任何学习，都必须从接受开始。“不能接受”，是很难成功的。“他可以写得这么好，我为什么不可以呢？”“同样的作文题，他是怎样写的呢？”“差不多的材料，他为什么写得这么好呢？”这些很直接的问题，在鲁迅老舍那些名家名著里是找不到答案的，但在同龄人的好文章里，就很容易找到。
同龄人的好文章，最集中的体现是考场佳作。这些好文章是在环境受限、时间受限、字数受限、题目受限的情况下“速成”的，虽然还有这样那样的不足，但无疑是应试能力的最权威体现。阅读这些文章，学生会心悦诚服。而且，这些文章从审题开始，至限时限字完成，提供了一个临场环境，对培养学习者的临场能力很有帮助。
可惜，“考场佳作”堆积如山、良莠不齐──书市里、网络里号称高考状元作文、中考满分作文、小考满分作文的文章，不少是冒作的，是教师“下水作文”或出版商找人代笔的，没有同龄人的“味道”；不少是劣作，是滥竽充数的，对学生不但无益而且有害；当然有货真价实的文章，但鱼目混珠，真假难辨。要从中找出真正的考场佳作，唯一的办法是逐篇过目，这是耗时间耗精力的工作。这些工作对于学生及家长来说，是没有必要的，也是消耗不起的。
本人用了将近半年时间，阅读了1998年-2006年10年来的冠以“高考状元作文、高考满分作文”的文章1600多篇，以及2004年-2006年3年来的冠以“中考满分作文、小考满分作文”的文章1900多篇，从中挑选出高考满分作文100篇，中考满分作文和小考满分作文各100篇，共300篇，编为三卷。每篇文章都配上当时的作文题目，以方便学生在学习这些文章时，学习审题。
这些挑选出来的文章，我注重的是容不容易借鉴，要求容易消化和吸收。有些文章不是最优秀的，但却是容易借鉴的。考场中有不少优秀文章，是考生的才智和天赋的结晶体，带有明显的个人特性，“只有他这样的人才能写出这样的文章”。这种文章是很难借鉴的，对作文“虚弱”的学生是帮助不大的，就好比鲁迅的文章和毛主席的书法，你只能欣赏，是很难学到手的。这类文章我没有选上。轰动全国的《赤兔之死》就在不选之列。总之，这300篇文章是借鉴用的“教材”，而不是纯粹的好文章集锦，这是它们和其他编著最大的不同之处。
尽管尽心尽力，但因能力所限及客观因素，其中肯定还有乱真的冒作，望能理解。
“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会偷”。我不敢说熟读了这几百篇考场佳作就能够“不会作文也会偷”，但肯定能够得到很多借鉴。如果在学习佳作时注意学习审题，又得到老师有针对性的点拨，作文能力肯定出现飞跃。
为了便于学生的借鉴，我对每篇佳作都作了一些点评，指出这篇文章最值得借鉴的地方。但这些“值得借鉴的地方”是共性的，是我根据 “虚弱”学生通常存在的问题指出来的，不一定适合每个学生的情况。作文问题好比牙痛，虽然都是“牙痛”，但各有各的病因，有实火，有虚火，有牙周炎，要换牙等等，只有找到你的病因才能药到病除。你的“病因”是什么？你的老师可能最清楚。要由一位能够找到你的“病因”的老师给你“开药方”，指出“值得你借鉴的地方”才是最适合你的，因此，我的意见只能供你参考。
为什么读名家名著不如借鉴同龄人的好文章呢？这好比加营养。身体虚弱的人消化力差，吸收不好，“虚不受补”，你给他人参燕窝，不但浪费，还有可能“补”出别的毛病。名家名著太深太高，取材环境和思想意识距离太远，对于作文“虚弱”的学生来说，很难消化，很难吸收。同龄人的好文章就“清淡”得多。年龄和学历相同相近，材料环境、思想认识、情感志趣、思维方式等等都是近距离的，容易理解接受，容易产生共鸣，容易受到启发。好比跳高，他现在只有跳过一米六的能力，你要他以朱建华的高度为目标，他只能望而生畏。如果给他一米七的高度，他就容易接受，就觉得有希望，就会产生要跳过去的冲劲。任何学习，都必须从接受开始。“不能接受”，是很难成功的。“他可以写得这么好，我为什么不可以呢？”“同样的作文题，他是怎样写的呢？”“差不多的材料，他为什么写得这么好呢？”这些很直接的问题，在鲁迅老舍那些名家名著里是找不到答案的，但在同龄人的好文章里，就很容易找到。
同龄人的好文章，最集中的体现是考场佳作。这些好文章是在环境受限、时间受限、字数受限、题目受限的情况下“速成”的，虽然还有这样那样的不足，但无疑是应试能力的最权威体现。阅读这些文章，学生会心悦诚服。而且，这些文章从审题开始，至限时限字完成，提供了一个临场环境，对培养学习者的临场能力很有帮助。
可惜，“考场佳作”堆积如山、良莠不齐──书市里、网络里号称高考状元作文、中考满分作文、小考满分作文的文章，不少是冒作的，是教师“下水作文”或出版商找人代笔的，没有同龄人的“味道”；不少是劣作，是滥竽充数的，对学生不但无益而且有害；当然有货真价实的文章，但鱼目混珠，真假难辨。要从中找出真正的考场佳作，唯一的办法是逐篇过目，这是耗时间耗精力的工作。这些工作对于学生及家长来说，是没有必要的，也是消耗不起的。
本人用了将近半年时间，阅读了1998年-2006年10年来的冠以“高考状元作文、高考满分作文”的文章1600多篇，以及2004年-2006年3年来的冠以“中考满分作文、小考满分作文”的文章1900多篇，从中挑选出高考满分作文100篇，中考满分作文和小考满分作文各100篇，共300篇，编为三卷。每篇文章都配上当时的作文题目，以方便学生在学习这些文章时，学习审题。
这些挑选出来的文章，我注重的是容不容易借鉴，要求容易消化和吸收。有些文章不是最优秀的，但却是容易借鉴的。考场中有不少优秀文章，是考生的才智和天赋的结晶体，带有明显的个人特性，“只有他这样的人才能写出这样的文章”。这种文章是很难借鉴的，对作文“虚弱”的学生是帮助不大的，就好比鲁迅的文章和毛主席的书法，你只能欣赏，是很难学到手的。这类文章我没有选上。轰动全国的《赤兔之死》就在不选之列。总之，这300篇文章是借鉴用的“教材”，而不是纯粹的好文章集锦，这是它们和其他编著最大的不同之处。
尽管尽心尽力，但因能力所限及客观因素，其中肯定还有乱真的冒作，望能理解。
“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会偷”。我不敢说熟读了这几百篇考场佳作就能够“不会作文也会偷”，但肯定能够得到很多借鉴。如果在学习佳作时注意学习审题，又得到老师有针对性的点拨，作文能力肯定出现飞跃。
为了便于学生的借鉴，我对每篇佳作都作了一些点评，指出这篇文章最值得借鉴的地方。但这些“值得借鉴的地方”是共性的，是我根据 “虚弱”学生通常存在的问题指出来的，不一定适合每个学生的情况。作文问题好比牙痛，虽然都是“牙痛”，但各有各的病因，有实火，有虚火，有牙周炎，要换牙等等，只有找到你的病因才能药到病除。你的“病因”是什么？你的老师可能最清楚。要由一位能够找到你的“病因”的老师给你“开药方”，指出“值得你借鉴的地方”才是最适合你的，因此，我的意见只能供你参考。
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步入了中学,我们在一天天长大,学习和生活当中会发生许许多多令自己不开心或很郁闷的事情,让我们的生活产生困扰.但是人生如药,生活便如品药,药虽苦,但你只有吃下去,才能治病.生活的道路即使坎坷难行,但你只有一如既往地走下去,才能获得成功.我们也是一样,需要那学习和生活上的挫折都克服掉,才能感到真正的快乐,令我们的生活更加多姿多彩.
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