小朋友突然口吃结巴了怎么办?
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小朋友突然说话口吃,属于正常现象,一定要找出来口吃的原因,进行相对应的正确引导。
一般来说,孩子整个学说话的阶段都会出现口吃现象,这与口吃病是两回事。对孩子的口吃现象,不要刻意去矫正它,千万不要轻率地给孩子贴上“口吃”的标签。这样只会把孩子的口吃现象,引到口吃病上去,而成为真正的口吃患者。
对儿童的口吃矫正,主要是通过家长和亲人的指导,从解除口吃的原因与不良语言习惯入手来引导。
具体的方法有以下几种,您可以根据孩子的具体情况来选用,有什么不明白的可以咨询老师!
正确示范法:您用一种和蔼温柔的表情和态度,从容不迫地说出一句话,让孩子跟着学一遍。孩子开始如果讲不好,切忌急躁,应耐心引导。孩子稍有进步,马上赞扬鼓励:“对,就这样慢慢讲,你看,比昨天又进步了。”
注意:讲话要轻柔,吐字清楚,要连续地、匀速地,不可断断续续。
1.唱歌朗读法:让孩子多听声音优美、表达流畅、内容活泼的儿歌。如儿童故事、幼儿诗歌等,听熟练后,让孩子跟着一起读,一起念。您可以有意识地和孩子一同唱歌、背课文、说儿歌,使其掌握语言的节奏。再进一步引导他以读课文的节奏来说话,一点点地过渡。
2.缓慢对话法 :平时孩子跟您谈话时,让他慢慢讲,特别是开头第一句,甚至头一个字,更要慢而再慢。您应极耐心地倾听,不要忙于插话,不要用插话代替孩子要说的话。孩子说完话时,过一两秒,您再做反应,用慢节奏回答孩子,并尽量用孩子刚才用过的词语。在您跟孩子这样有意识地对话时,最重要的是要尽量显示您对他的爱。
一般来说,孩子整个学说话的阶段都会出现口吃现象,这与口吃病是两回事。对孩子的口吃现象,不要刻意去矫正它,千万不要轻率地给孩子贴上“口吃”的标签。这样只会把孩子的口吃现象,引到口吃病上去,而成为真正的口吃患者。
对儿童的口吃矫正,主要是通过家长和亲人的指导,从解除口吃的原因与不良语言习惯入手来引导。
具体的方法有以下几种,您可以根据孩子的具体情况来选用,有什么不明白的可以咨询老师!
正确示范法:您用一种和蔼温柔的表情和态度,从容不迫地说出一句话,让孩子跟着学一遍。孩子开始如果讲不好,切忌急躁,应耐心引导。孩子稍有进步,马上赞扬鼓励:“对,就这样慢慢讲,你看,比昨天又进步了。”
注意:讲话要轻柔,吐字清楚,要连续地、匀速地,不可断断续续。
1.唱歌朗读法:让孩子多听声音优美、表达流畅、内容活泼的儿歌。如儿童故事、幼儿诗歌等,听熟练后,让孩子跟着一起读,一起念。您可以有意识地和孩子一同唱歌、背课文、说儿歌,使其掌握语言的节奏。再进一步引导他以读课文的节奏来说话,一点点地过渡。
2.缓慢对话法 :平时孩子跟您谈话时,让他慢慢讲,特别是开头第一句,甚至头一个字,更要慢而再慢。您应极耐心地倾听,不要忙于插话,不要用插话代替孩子要说的话。孩子说完话时,过一两秒,您再做反应,用慢节奏回答孩子,并尽量用孩子刚才用过的词语。在您跟孩子这样有意识地对话时,最重要的是要尽量显示您对他的爱。
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儿童突然说话结巴了,作为父母的肯定担心不已,结巴也就是口吃,现在口吃问题普遍存在了,很多儿童都会说话口吃,这是一种不好的现象。
儿童口吃怎么办?
1)预防为主。在说话方面不要给孩子过重的负担,不要把小孩子说话时的停顿、重复或颠倒等,认为是不正常的现象,更不能加以训斥和打骂。要知道言语的开始和发展形成程度在幼儿时期有所差异。有的儿童语言发展得很慢,三至六岁之后才开始自发说话,这时家长却硬逼着孩子把话说好,说快些,结果适得其反。这些家长应避免急躁,这是预防口吃,防止口吃病的根本点。
2)改变环境。如果发现幼儿有口吃现象或习演别人口吃时,应及时善言说服开导,如有条件,可脱离口吃的环境,就不形成条件反射,就不易形成口吃病。
3)不要急于或强行纠正儿童的不规范动作。习惯用左手取物(如夹筷子),父母严厉督促急于纠正,则使大脑的协调失去平稳,而导致语言运动中枢产生语言机能失调而口吃。
4)对患儿要有耐心。幼儿一旦染上口吃以后,家长不要着急,尤其是托儿所,幼儿园和学校老师,应取得患儿的信任,对你产生安全感,不要出现口吃就训斥,使患口吃的儿童和你说话时,没有怕字。
儿童口吃怎么办?
1)预防为主。在说话方面不要给孩子过重的负担,不要把小孩子说话时的停顿、重复或颠倒等,认为是不正常的现象,更不能加以训斥和打骂。要知道言语的开始和发展形成程度在幼儿时期有所差异。有的儿童语言发展得很慢,三至六岁之后才开始自发说话,这时家长却硬逼着孩子把话说好,说快些,结果适得其反。这些家长应避免急躁,这是预防口吃,防止口吃病的根本点。
2)改变环境。如果发现幼儿有口吃现象或习演别人口吃时,应及时善言说服开导,如有条件,可脱离口吃的环境,就不形成条件反射,就不易形成口吃病。
3)不要急于或强行纠正儿童的不规范动作。习惯用左手取物(如夹筷子),父母严厉督促急于纠正,则使大脑的协调失去平稳,而导致语言运动中枢产生语言机能失调而口吃。
4)对患儿要有耐心。幼儿一旦染上口吃以后,家长不要着急,尤其是托儿所,幼儿园和学校老师,应取得患儿的信任,对你产生安全感,不要出现口吃就训斥,使患口吃的儿童和你说话时,没有怕字。
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孩子多大了?口吃都存在哪些现象?
如果孩子处于学语期,出现口吃是很正常的现象,家长可以通过正确引导
具体的方法有以下几种,您可以根据孩子的具体情况来选用:
1正确示范法:您用一种和蔼温柔的表情和态度,从容不迫地说出一句话,让孩子跟着学一遍。孩子开始如果讲不好,切忌急躁,应耐心引导。孩子稍有进步,马上赞扬鼓励:“对,就这样慢慢讲,你看,比昨天又进步了。”
注意:讲话要轻柔,吐字清楚,要连续地、匀速地,不可断断续续。
1.唱歌朗读法:让孩子多听声音优美、表达流畅、内容活泼的儿歌。如儿童故事、幼儿诗歌等,听熟练后,让孩子跟着一起读,一起念。您可以有意识地和孩子一同唱歌、背课文、说儿歌,使其掌握语言的节奏。再进一步引导他以读课文的节奏来说话,一点点地过渡。
2.缓慢对话法 :平时孩子跟您谈话时,让他慢慢讲,特别是开头第一句,甚至头一个字,更要慢而再慢。您应极耐心地倾听,不要忙于插话,不要用插话代替孩子要说的话。孩子说完话时,过一两秒,您再做反应,用慢节奏回答孩子,并尽量用孩子刚才用过的词语。在您跟孩子这样有意识地对话时,最重要的是要尽量显示您对他的爱。
如果孩子处于学语期,出现口吃是很正常的现象,家长可以通过正确引导
具体的方法有以下几种,您可以根据孩子的具体情况来选用:
1正确示范法:您用一种和蔼温柔的表情和态度,从容不迫地说出一句话,让孩子跟着学一遍。孩子开始如果讲不好,切忌急躁,应耐心引导。孩子稍有进步,马上赞扬鼓励:“对,就这样慢慢讲,你看,比昨天又进步了。”
注意:讲话要轻柔,吐字清楚,要连续地、匀速地,不可断断续续。
1.唱歌朗读法:让孩子多听声音优美、表达流畅、内容活泼的儿歌。如儿童故事、幼儿诗歌等,听熟练后,让孩子跟着一起读,一起念。您可以有意识地和孩子一同唱歌、背课文、说儿歌,使其掌握语言的节奏。再进一步引导他以读课文的节奏来说话,一点点地过渡。
2.缓慢对话法 :平时孩子跟您谈话时,让他慢慢讲,特别是开头第一句,甚至头一个字,更要慢而再慢。您应极耐心地倾听,不要忙于插话,不要用插话代替孩子要说的话。孩子说完话时,过一两秒,您再做反应,用慢节奏回答孩子,并尽量用孩子刚才用过的词语。在您跟孩子这样有意识地对话时,最重要的是要尽量显示您对他的爱。
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小朋友口吃,首先需要观察孩子口吃发生有多久时间,如果是发生在3个月以内,那么家长不要太过关注,需要正确引导,不要在日常生活中提醒孩子说话,比如:慢点说,重头再说等等。
出现口吃情况,超过3个月,还无明显好转的,这个时候差不多可以判断出,孩子有口吃说话习惯了,这个就需要家长干预,年龄小于7岁的,家长学习训练方法,自己教孩子;年龄7岁以上的,可以寻求专业老师帮助。
出现口吃情况,超过3个月,还无明显好转的,这个时候差不多可以判断出,孩子有口吃说话习惯了,这个就需要家长干预,年龄小于7岁的,家长学习训练方法,自己教孩子;年龄7岁以上的,可以寻求专业老师帮助。
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