数字比大小：从明白多少到学会使用数学符号，孩子对数学符号王国的第一次探索！
前提知识：孩子已经会数数，能熟练地点数1-10，初步建立了数和量的对应，即知道数字“3”代表什么意思。同时初步建立了多与少、1和许多的比较概念。
相信很多家长朋友们已经发现了，小朋友在学习整数比大小时进度一般都比较慢，主要有两个难点，一是数量对应没有掌握扎实，也就是多和少的概念还不清晰，不知道数字3和4谁大谁小，二是大于号小于号傻傻分不清楚。
这很正常哦。也许，在成人眼里，7就是比6大呀，有什么好难理解的呢？
其实，学会数字比大小是孩子的一个大进步哦！孩子终于从靠着水果、玩具数数的过程（具体思维）进入到了需要使用数学符号的阶段啦（最初的抽象思维）。
毫不夸张的说，这是孩子最开始尝试用数学符号来表达对世界的认识，是孩子对数学符号王国的第一次伟大探索！这也是数学最重要的意义：将具体的事物关系用抽象的数学形式进行表达。
尤其是对于大班幼儿来说，在没有涉及到加减之前，这是他们接触神奇数学符号的第一步哦。所以更需要家长慢慢引导，帮助孩子完成认知上的重要转变。
内容一：10以内的数字比大小
方法一：从认识数字到数字比大小其实一直都是一个具体实物抽象到数学符号的过程，因此，想让孩子学会抽象的比大小最先要做的就是让孩子认知具体实物的多与少关系。
方法二：在孩子数数、唱数熟练时，就可以告诉孩子，前面的数字比后面的数字小，后面的数字比前面的数字大。
方法三：借用数字表。根据数字表，判断哪些数字在前面，哪些数字在后面，前面的数字小，后面的数字大。
方法一：熟记并理解儿歌
方法二：用自己的左右手辨别
方法三：贪吃的鳄鱼
这一部分具体可以参考我们的对应与比较问题的相关文章，简单地说就是先让孩子明白实物数目的多少再对应到明白所代表数字的大小。明白多少概念（多、少、一样多）是孩子学会比较数字的最重要前提哦！
例如，这堆苹果有几个呀（5个），那这一堆呢（6个），那一堆多？数字5和6哪一个大呢？
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然后在生活中，每当孩子精心数数、唱数时，妈妈都可以问问，刚才数到的数字和某个数字比哪个大。让孩子在反复熟悉的过程中加深大小的概念。
小游戏：找数字
家长们可以买一张数字表和若干数字卡片贴在冰箱上、墙壁上等显眼的角落里，让孩子能经常注意到，偶尔陪孩子玩玩找数字的游戏。
比如，这是数字16，它有一个哥哥数字18，他们走丢了，你能帮忙找到么？把他们一起带回数字表里么？（等孩子找到数字后，引导孩子将16和18一起放回数字表中）他和数字16弟弟哪一个大呀？
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内容二：认识比较符号
学习目标：
（1）知道＞和＜还有＝的含义和用法
（2）知道比较符号的念法。
“大口对大数，尖角对小数；大于、小于分得清”
大家仔细观察，会发现大于号看起来就像是拇指和食指在右手上形成的形状，所以我们可以这样告诉孩子——右手藏着大于号。
当孩子想要辨别是不是大于号的时候，只要伸出右手出来比一比就一目了然了。小于号正好和大于号相反，小朋友伸出左手，左右的拇指和食指形成的形状就是小于号，所以我们说左手藏着小于号。
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告诉孩子大于号、小于号大的那一端可以看成鳄鱼的大嘴巴,鳄鱼很贪心只喜欢吃大的不喜欢,不喜欢吃小,所以那一边数大鳄鱼的大嘴巴就朝那一边。
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当孩子通过上面的方法明白什么是大于号以及怎么使用后，该教孩子怎么读了。
“大口朝前大于号、尖角朝前小于号。”妈妈们可以多在生活中让孩子多比较，并引导孩子表达这样一个数字关系：“数字6比数字3大，也叫数字6大于数字3。”
也许刚开始孩子明明纸上写的对，却老是读错。不要着急，根据儿歌慢慢引导：“6和3谁大一些呀，大口朝着谁？超前还是朝后呀，那这是大于号还是小于号？连起来说一次。”
放心，孩子天生就会比大小，只是在探索怎么用数学符号表达，让一切神奇慢慢发生！
