Question

列方程解答？

兴旺水果店以每千克2.2元的价格购进一批苹果，在以每千克3.5元的价格卖出80%后，不但收回了成本还盈利120元。这批苹果共有多少千克 列方程解答。

Answer 1

解：假设这批苹果共有x千克，则这批苹果的成本2.2x元
由题意知，3.5×0.8x-2.2x=120
2.8x-2.2x=120

x=200
答：这批苹果共有200千克。

Answer 2

解：首先假设这批苹果共有y千克，则苹果的成本2.2y元
。由题意知，3.5y X 0.8y - 2.2y=120，
2.8y - 2.2y=120

y
答：这批苹果共有200千克。

Answer 3

解，因为谓语动词就包括了系动词，但

Answer 4

Answer 5

1、使学生在解决实际问题的过程中，理解并掌握形如ax+b=c的方程的解法，会列上述方程解决需要两步计算的实际问题。
2、使学生在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中，经历将现实问题抽象为方程的过程，进一步体会方程的思想方法及价值。
3、使学生在积极参与数学活动的过程中，养成独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验等习惯。
教学过程一、复习引入
解方程：
x-20=35
3x=60
学生独立完成，完成后展示学生作业，并说说每一步是怎样解的。二、教学新课
1、教学例1。
（1）情景引入谈话：
西安是我国有名的历史文化名城，有很多著名的
，其中就包括著名的大雁塔和
（出示图片）。这节课，我们就来研究与这两处建筑有关的数学问题。（出示例1）
（2）分析指导：
师问：从题中你知道了哪些信息？
要我们求什么问题？
你们能从题目中找出大雁塔和
高度之间的相等关系吗？
谁能说说大雁塔和
高度之间的相等关系？
指名回答，根据学生回答板书。
小雁塔的高度×2-22=大雁塔的高度
小雁塔的高度×2=大雁塔的高度+22
小雁塔的高度×2-大雁塔的高度=22
学生在小组中互相说一说的
。
引导
察第一个
。
师问：在这个
中，哪个数量是已知的？哪个数量是要我们去求的？
指出：这样的问题，我们可以列方程解答。（板书：列方程解决实际问题）
（3）尝试解答：
师问：你会根据
式列出方程吗？试试看。
板书：
解：设小雁塔高x米。
2x-22=64
2x-22+22=64+22
师追问：根据什么解方程？
2x=86
X=43
师指出：首先要应用等式的性质将方程两边同时加上22，使方程变形为“2x=？”，再用以前学过的方法继续求解。
（4）小组交流：
师：说说我们是怎样列方程解决实际问题的？
说说可以怎样检验？
师指导口头检验，并写出答句。
（5）独立尝试：
师：还可以怎样列方程？根据哪个
列方程？
学生在小组中交流各自列出的方程，并说说列方程的根据。
交流解法。
2、完成“练一练”。
（1）读题并理解题意。
（2）在小组中说说找出了怎样的
，根据等量关系列出了怎样的方程？
（3）学生独立完成。
启发思考：这个问题与例1比较有什么相同的地方？有什么不同的地方？
三、巩固练习
1、完成练习一第1题。
学生独立完成解题。
展示学生作业，说说解这些方程时，第一步要怎样做，依据是什么？
如何检验？
2、完成练习一第2题。
学生独立在书上完成填空。
说说写出的每个含有字母的式子分别表示哪个数量，是怎样想到这样写的。
3、完成练习一第3题。
题目中有怎样的等量关系？根据等量关系可以列出什么方程？如何解答？
四、课堂总结
今天这节课我们学习了什么内容？有什么收获？你认为
五、布置作业